Situation éducative En Ime

métier au contact des autres, un métier fait de relations humaines. De plus, travaillant dans une radio dite de proximité, nous étions en étroite relation avec les acteurs du secteur médico-social. Et notamment, le mercredi je recevais des enfants en situation de handicap ou en difficulté pour réaliser une émission dont ils étaient les animateurs et rédacteurs. Ainsi l’idée germa en moi que ce travail d’accompagnement n’était pas seulement humaniste mais également humanisant. Mais ce n’est que des années

44400 REZÉ D.E.E.S 2014 KERGAL Sébastien Apprenti éducateur spécialisé ARIFTS - LE PONANTS "La Classerie" 44400 REZÉ D.E.E.S 2014 DF2: Analyse socio educative Sommaire Sommaire Introduction 1 La situation 1 Christophe, un jeune en quête d'une place. 1 Un atelier comme excuse. 2 Observation 2 En quoi cette situation me pose des questions 4 Analyse 5 Quand les murs de l’institution enferment 5 En quoi une violence peut-elle être le signe d’une bienveillance ? 6 Je t’autorise

Sessad Pro. Celui-ci fait partie de l'Adapei de la Drôme qui est une association familiale – loi 1901. Elle a été crée en 1960 par des parents d'enfants en situation d'handicap. L'Adapei de la Drôme accueille des enfants et adultes atteints d'handicap intellectuel. Le Sessad Pro se veut une réponse pour des jeunes de 16 à 25 ans en situation d'handicap ayant une demande d'accompagnement en lien avec un projet d'insertion professionnelle. Le service accompagne le jeune dans tous ses

Intervention de prévention Scolaire en collège et lycée auprès des personnes en situation de handicap en IME, ITEP, ESAT Journée d’information Sida avec dépistage anonyme et gratuit ouvert à tous Activité professionnelle J’ai eu l’opportunité de pouvoir observer toutes les actions menées par le Centre. j’ai choisit de développer une action d’animation, formation et communication professionnelle, collectives à visée éducatives de promotion de la santé qu’est l’intervention en milieu scolaire..

dans l’exercice de leur responsabilité éducative, d’accompagner les familles et d’assurer le cas échéant,[…..] une prise en charge partielle ou totale des mineurs Protection de L’Enfance Prise en charge des mineurs et des majeurs de moins de 21 ans Accueil dans les situations d’urgence - Soutien ou accompagnement social - Adaptation à la vie active - Insertion sociale et professionnelle des personnes ou des familles en difficulté ou en situation de détresse Accueil des mineurs étrangers

que la sécurité et l'hygiène du jeune dont on s'occupe. Ce travail m'a fait mûrir et me rendre compte de la chance que j'ai et que je pouvais rendre un grand service aux personnes atteintes d'handicap. Le relais m'a donné la chance de travailler en IME (Instituts Médicaux Educatifs) et en hôpital de jour (Hôpital prenant en charges des patients autiste qu'en journée). J'ai pu y voir de nouvelles techniques d'éducation et d'animation cela m'a beaucoup apporté. Neufs de mes collègues ainsi que moi

forme d’une ouverture de classe par une pédagogue enthousiaste, convaincue qu’il était possible d’infléchir, si ce n’est de résoudre les dysfonctionnements cognitifs des enfants par un climat institutionnel propice et des méthodes pédagogiques et éducatives individualisées. Cet esprit de départ est toujours présent au sein de la structure qui s’est organisée au fil des années ; elle s’est enrichie d’un SESSAD en 2005 par redéploiement de places non pourvues sur l’ITEP. En 2000, l’association « Les

soutien matériel et psychologique. Assurent une éducation adaptée et un accompagnement social ou médico-social aux mineurs ou jeunes adultes handicapés ou présentant des difficultés d’adaptation. Exemple : CMPP (Centre Médico-Psychopédagogiques) IME (Instituts Médico-Educatifs) IMP (Instituts Médico-pédagogiques) IMpro (Instituts Médico-professionnels) ITEP (Institut Thérapeutiques, Educatifs et Pédagogiques) SESSAD (Services d’Education Spécialisée et de Soins à Domicile. Les centres d’action

L'équipe es également importante pour nous rappeler d'être objectif et de pas se laisser séduire par des ambitions démesurés. Pour conclure, l'observation est un outils clé pour l'écriture du projet du jeune, mais aussi pour comprendre des situation et pour pouvoir émettre des hypothèse. Dans notre futur métier il

et je me suis appuyé sur mon intégration dans l’équipe pour comprendre le fonctionnement et l’organisation de cet IME. Dans un second temps, j’ai posé quelques questions à ma référente pour avoir des réponses à mes incompréhensions, mes regroupements m’ont beaucoup aidé à comprendre le public accueilli (exemple : la semaine thématique avec l’intervention d’une chef de service en IME, les GAPE et les cours de psychologie), j’ai consulté les dossiers des enfants dont leurs projets personnalisés me