Synthèse De Documents Confrontation Théme L

Correction de la synthèse du BTS blanc. Genre  nature Type  fonction Genre : Narratif : raconter une histoire : Explicite : repérage et reformulation de ce qui est raconté, les personnages, le lieu, l’époque, l’action (schéma narratif) Implicite : le message ce que veut faire comprendre l’auteur. Descriptif : décrire un lieu, un objet, un personnage, le but, est de le rendre « visible » par la profusion (beaucoup de qualificatif) de qualificatif.  Reformule le sujet de la transcription

placer dans la suite d'études déjà réalisées : narration et mémorisation, par exemple. Nombreuses possibilités d'études de cas (documents didactiques narrativisés) ou de réflexion théorique. • Etude de la réception d'un document narrativisé (fictionnel ou non) : approche des mécanismes de compréhension. Un document narrativisé est-il compris différemment qu'un document non narratif ? Quels sont les éléments qui peuvent l'expliquer ? Possibilité d'une étude comparative récit/non-récit, ou de chercher

expliqué ce en quoi ils consistaient, leur but, les modalités de fonctionnement des séances, le carnet de bord, les différentes productions possible, les synthèses, l’évaluation au bac et tout ce qui se rapportait à cette matière. Quand les groupes ont été constitués, nous avons du choisir un thème entre les quatre qui nous ont été proposé. Ce thème fut : La consommation. Mais quel sujet ? Nous avons regardé plus en détaille les sujets, puis cela fut parfait car le choix du sujet convenait à nous trois

siècle dans une œuvre picturale en réinvestissant les connaissances acquises au cours de l’itinéraire Utiliser les outils de la lecture de l’image pour décrire et interpréter l’œuvre Faire la synthèse en fin d’itinéraire sur le romantisme, sur les caractéristiques de l’esthétique romantique ACTIVITES Document : Caspar David Friedrich (1774-1840),Voyageur contemplant une mer de nuages, 1818, huile sur toile, 98,4 cm x 78,8, Kunsthalle de Hambourg [pic] Préparation : Avant de montrer le tableau

EPREUVE DE CULTURE GENERALE ET EXPRESSION – BTS SESSION 2011 ELEMENTS DE CORRECTION PREMIERE PARTIE : SYNTHESE Les textes du corpus sont assemblés autour de la problématique suivante : Est-il possible de concevoir les liens intergénérationnels sur le mode d’une filiation libre et assumée ? On n’attend pas une synthèse exhaustive. Le candidat pourra construire sa synthèse des documents à partir de quelques-unes des entrées suivantes :  L’identité qui se transmet de génération en génération au

productivité. Q2: Pour les libéraux, sur le marché du travail s'échangent du travail et des salaires. Ce sont les travailleurs qui offrent leur travail et les employeurs qui en demandent. Le prix du travail, I.E le salaire réel, est la résultante de la confrontation de cette offre et de cette demande. Les obstacles sont donc tout ce qui empêche ce prix du travail de fluctuer selon l'offre et la demande. Les libéraux insistent particulièrement sur tout ce qui pourrait empêcher la flexibilité des salaires à

mieux organiser vos révisions : il faut maîtriser les grands principes avant de s’aventurer dans l’apprentissage des exceptions, des précisions. Il en va de même pour l’organisation d’un devoir. Lorsque vous révisez : -Vous devez connaître le thème du chapitre : demandez-vous pourquoi nous l’étudions. -Vous devez connaître le plan du cours : demandez- vous comment on passe de telle partie à telle autre partie (le cheminement global). -Vous devez connaître les différents concepts/notions/

autorisations de reproduction par reprographie, sous réserve en cas d’utilisation aux fins de vente, de location, de publicité ou de promotion de l’accord de l’auteur ou des ayants droit. Sommaire Valeur des objets COMPRENDRE UN CORPUS DE DOCUMENTS 1 Analyser un document argumentatif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 Exploiter les marques de l’énonciation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

un excellent conseil pour donner une forme exceptionnelle à votre travail comment faire un bon plan d’exposé ? Le plan est essentiel et le professeur et le public doivent pouvoir l’identifier, le comprendre et le suivre facilement. C’est le seul document que vous devrez avoir toujours en main et que vous pouvez lire de temps en temps (vous pouvez utiliser aussi les posters et outils pédagogiques). Le reste du contenu de l’exposé doit être mémorisé et restitué oralement. Vous pouvez garder une fiche

Synthése écrite des TPE I. Raison du choix du sujet Lors de la présentation des thèmes proposés je fus directement attiré par le théme contrainte et liberté car je trouve ca très intéressant de s’intéresser sur les bienfaits que procure la science mais aussi ces limites ! Au début nous comptions parler de l avortement ainsi que de l’eugénisme ou des maladies chromosomiques. Mais après des recherches ainsi que des confrontations avec les professeur nous nous sommes rendu compte que les