Synthèse Personnel Des Activités Interdisciplinaires

modalités d’accompagnement Les personnes sont accueillies sous differentes modalités : L’entretien individuel les visites à domicile L’accompagnement physique aux démarches administratives et éducatives L’organisation de sorties de groupe Les activités collectives au sein de la structure. Les actions pluridisciplinaires Le travail réalisé par l’équipe pluridisciplinaire tend à redynamiser chaque personne autour d’un projet de vie élaboré par elle. L’accompagnement de la personne handicapée

scolaire. L’ITEP se doit également d’associer les parents au projet d’accompagnement de leur enfant et de les soutenir dans son éducation. La prise en charge Pluridisciplinarité La spécificité des ITEP est de mettre en œuvre « un projet interdisciplinaire à visée soignante permettant l’accès à un travail d’élaboration psychique conduisant à l’inscription sociale des jeunes » . Plus explicitement, les ITEP ont une vocation thérapeutique qui vise au mieux-être des jeunes. Ils prennent en charge

MONJOU , membre du Centre de Recherches Sémiotiques (CeReS, Limoges), est actuellement A.T.E.R. en Arts appliqués à l’Université Montaigne Bordeaux 3, où il enseigne l’esthétique, l’histoire des arts appliqués et la théorie du projet en design. Ses activités de recherche concernent la sémiotique des objets, le design, la philosophie de la technique et l’esthétique industrielle. Il soutiendra en 2010 une thèse de doctorat, dirigée par J.-F. Bordron (CeReS, Limoges). 133 OBJETS & COMMUNICATION

de leurs expériences, nous ont permis de construire ce document. C2i2e - document d’accompagnement 2 MEN-MESR/SDTICE - mars 2010 1 SOMMAIRE Préambule 1. Problématique Les points à retenir 2. Cinq points clés pour l’évaluation 3. Des activités supports à l’évaluation Domaine I – enseignement-apprentissage Domaine II – pilotage organisation communication Domaine III – collaboration interactions formation Domaine IV – responsabilité éthique déontologie 3 4 7 9 13 15 19 22 26 Annexe

partie est consacrée au milieu et l’environnement institutionnel., Il en ressortira le rôle et l‘importance des différents acteurs ainsi que des différents réseaux et partenaires. La conclusion permettra de faire apparaître les différents apports personnels acquis lors de la réalisation de ce dossier. 1 Présentation de l’institution 1.1 Présentation de l’association l’APEI de l’Aube L’APEI de l’Aube a été crée en 1960 par une dizaine de parents décidés à mettre en commun des moyens pour prendre

Objectifs poursuivis - Modalités générales de mise en œuvre - Apprendre ses leçons - Faire ses devoirs - Approfondir le travail fait en classe La pratique artistique et culturelle - Objectifs poursuivis - Modalités générales de mise en œuvre Les activités physiques et sportives - Objectifs poursuivis - Modalités générales de mise en œuvre Les langues vivantes - Objectifs poursuivis - Modalités générales de mise en œuvre 2 ELABORER UN PROJET D’ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF I. ELABORER LE PROJET

sciences et techniques de l'information Le travail de nuit des infirmiers : Effets sur les conditions de vie, les pratiques professionnelles et la qualité des soins 22 Mai 2007 SYNTHESE RÉALISÉE PAR CÉCILE BETOUT, CÉLINE CARDI, EMMANUELLE MORVANT ET STÉPHANIE PANISSIER DANS LE CADRE DE LA PRÉPARATION AU DIPLÔ ME DE CHEF DE PROJ ET EN ING ÉNIERIE DOCUMENTAIRE - INTD - MAI 2007 INTD – Institut National des Techniques de la Documentation 2, rue Conté 75003 PARIS IFCS – Institut

réadaptation et du suivi - Une organisation de base autour des médecins de famille et de soins de première ligne - Un décloisonnement des missions hospitalières, ambulatoire et communautaire - Un leadership clinique fort et un travail en équipe interdisciplinaire - Une responsabilisation et une habilitation du patient et de sa famille à prendre soin de son état de santé - La disponibilité de systèmes d’information performants 12 Défis émergents Évaluation des programmes-services de première ligne

Elle englobe le plaisir du corps en mouvement, plaisir du corps dans les rencontres plurielles, plaisir des corps qui se donnent à voir. La danse s’inscrit dans les finalités de l’école et trouve sa place dans les programmes d’EPS. Cest une activité physique et artistique de communication qui utilise le corps comme instrument d’écriture et met en oeuvre le corps poétique ; elle permet un travail de création, de symbolisation et est destinée à être vue. La compétence spécifique EPS visée est

scolaire de réfléchir :  à ce qu’est un élève à aider individuellement,  à définir les critères de choix,  à la mise en place d’une concertation de l’équipe éducative (enseignants, CPE, COP,…) permettant le suivi des élèves,  à l’approche interdisciplinaire,  aux articulations de l’aide individualisée avec les autres formes d’aide proposées par l’établissement ,  aux relations qui peuvent exister entre l’aide en français et l’aide en mathématiques en vue d’une répartition des difficultés à