Synthèse Projet Professionnel

MÉMOIRE PROFESSIONNELLE DE SYNTHSE Walid Kara BTS FEE Option D Session 2013 Mémoire Professionnel de synthèse 19 juin 2013 SOMMAIRE I. Situation géographique de l’agence GrDF de Saint-Dizier II. Acheminement du GAZ Naturel III. Structure des réseaux de GAZ IV. Protection des conduites Gaz acier PC (Protection cathodique) V. Surveillance et maintenance des réseaux de distribution VI. Organisation de la surveillance du réseau VII. Dimensionnement VIII.Traitement d’un DAO

JEUNESSE, DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DE LA RECHERCHE BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR DESIGN D’ESPACE 2002 www.education.gouv.fr BTS design d’espace sommaire page Arrêté Introduction Annexe 1. • • 1. 1. Référentiel des activités professionnelles 1. 2. Référentiel de certification : 7 12 13 18 20 21 22 23 25 30 35 37 40 42 44 45 47 49 3 6 1. 2. 1. Capacités et compétences 1. 2. 2. Savoirs associés : - Français - Langue vivante étrangère - Philosophie - Mathématiques - Sciences - physiques

Annie D’HALLUIN DSTS 10ème Promotion 2002-2005 GREFOSS Grenoble Le projet des adolescents placés : De la place d’acteur dans la contrainte du placement MÉMOIRE DE RECHERCHE Sous la direction de Marie-Agnès ROUX INSTITUT D’ÉTUDES POLITIQUES DE GRENOBLE UNIVERSITÉ PIERRE MENDÈS FRANCE REMERCIEMENTS Je remercie vivement les responsables, dont je respecte l’anonymat et qui se reconnaîtront, de m’avoir accordé l’autorisation d’effectuer cette recherche dans leurs établissements

Université de Lille2 IUT-C PPP 2 PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL Bilan Personnel et Professionnel PPP : Bilan Personnel et professionnel 1 PPP 2 PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL ______________________________________________ 1 Bilan Personnel et Professionnel ____________________________ 1 1 2 Introduction ___________________________________________________________ 3 Faire un bilan : comment procéder _________________________________________ 3 2.1 Savoirs ___________________________________________________________

politique commerciale retenue Travailler cette approche commerciale en recherchant les caractéristiques évoquées sur des sites internet d’entreprises (du secteur ou autre). Dans le cadre de l’enseignement général lié à la spécialité avec rédaction de synthèse en français ou en langue étrangère si étude de sites étrangers. Cette thématique peut également faire l’objet d’un travail avec le CDI. Thème 3.2 L’organisation de la production et du travail Le processus de production C 3.2.1 REPÉRER

mettre en capacité d’agir dans le cadre de son évolution professionnelle. L’évolution professionnelle sera envisagée : - d’une part, sur le plan de la gestion de carrière dans une stratégie de continuité dans sa fonction, sa filière de métiers, son secteur d’activité, ou sa stratégie entrepreneuriale - et d’autre part sur celui d’un changement possible d’orientation (retour en Entreprise suite à l’abandon d’un projet entrepreneurial ou projet entrepreneurial pour un cadre salarié). Dans tous les

sociales, familiales, économiques, de logement, de santé et d’insertion. Le CHRS dispense un suivi socio-éducatif dans le but de leur apporter une stabilisation pour qu’ils puissent entreprendre des démarches vers une (ré)insertion sociale et professionnelle. Dans le cadre de mon stage et de la rédaction de mon Journal d’Etude Clinique, j’ai conduit une action éducative en faveur de Madame A, âgée de 23 ans, mariée et enceinte de six mois au moment de la rédaction de ce dossier. Cette jeune femme

d’initier les étudiants inscrits en deuxième année à l’analyse, à la recherche et à la synthèse et de les préparer au projet de fin de parcours. Le déroulement du stage : La validation du stage de perfectionnement étant obligatoire pour l’obtention du diplôme, l’étudiant doit lui accorder une attention particulière. D’autant plus qu’une bonne appréciation du stagiaire de la part de l’encadreur ou tuteur professionnel peut constituer une opportunité pour le stage de fin de parcours ou d’embauche. L’étudiant

Méthodologie : Le rapport de stage Introduction Rappel des objectifs du stage : Acquérir une culture générale professionnelle et comprendre le fonctionnement global d’une entreprise Découvrir un « métier d’entrée » d’une filière professionnelle, comme assistant d’un cadre Mettre en application les connaissances acquises en 1ère année Plan Les objectifs du rapport de stage La structure globale du rapport La démarche à suivre et les outils à mobiliser La définition du planning Quelques règles

ÉTAT DES CONNAISSANCES Autisme et autres troubles envahissants du développement État des connaissances hors mécanismes physiopathologiques, psychopathologiques et recherche fondamentale Synthèse élaborée par consensus formalisé Janvier 2010 HAS / Service des bonnes pratiques professionnelles / janvier 2010 1 Autisme et autres troubles envahissants du développement – État des connaissances L’argumentaire et le résumé sont téléchargeables sur www.has-sante.fr Haute Autorité