Sécurité Physique Morale Affective

d’animation et d’éveil qui contribuent à la socialisation de l’enfant, à son autonomie et à l’acquisition du langage ;  des activités de soins du quotidien qui contribuent à répondre aux besoins physiologiques de l’enfant et à assurer sa sécurité physique et affective ;  des activités liées à la collaboration avec les parents et les autres professionnels prenant en compte une dimension éthique qui permet un positionnement professionnel adapté. Outre ces activités communes aux trois contextes

pour objectif de soulager les personnes accompagné de leur problème quotidienne en permettant d'être écouter entendu dans se cadre l'animation intervient en créant une relation de confiance avec la personne afin d'apporter un soutient pratique et moral à la personne accompagnée . EX : Visite de courtoisie elle sont pour objectif de crée un lieu d'écoute et de parole . Ce temps permet au personne accompagnée d'évacuer des tension , d'exprimer leur ressenti et aussi d'établir des projets . L'animation

ne suis pas lui. Par définition, autrui se distingue de moi : c’est ce que l’on appelle l’altérité→ caractère qui fait qu’il n’est pas comme moi. Lorsque l’altérité est très forte, elle peut devenir étrangeté : différence par la couleur de peau, physique, mœurs, coutûmes, langue, vêtements… au point que parfois on peut se demander si on à faire à un être humain. Sans moi, autrui ne serait pas autrui, c’est moi qui le constitue comme étant un autre. Dans la phrase de Sartre on peut mettre l’accent

groupe. Elle se développe dans les rapports de groupe avec le souci d’intégration (les copains). Le sentiment d’appartenance à un groupe est important (le collectif). La coopération, la compétition, l’apprentissage des règles et les préoccupations morales se développent. L’ADOLESCENCE : 12-13 à 18-20 ans C’est le passage de l’enfance à l’âge adulte marqué par beaucoup de transformations : sexuelles, psychologiques, sociales, intellectuelles… La puberté arrive avec la maturation génitale. Le corps

matérielles n’ont pas cette importance. Tout ce qui compte c’est la qualité de la relation car l’éducation est tout d’abord morale.   è Comment sont vécus les 9 mois de grossesse ? Qu’est ce qui se passe dans la tête du futur père et de la future mère durant cette période ?   Si les parents acceptent l’enfant en devenir, ils vont imaginer l’enfant, son sexe, son physique, son état de santé, son caractère, etc. Ils vont se projeter dans l’avenir avec l’enfant : enfant imaginaire, fantasmatique

repérer les manifestations par l'observation et pouvoir leur apporter une réponse adaptée." Définition du besoin: exigence destinée à combler un déficit de l'organisme (besoins primaires) ou ressenti comme nécessaire à l'existence matérielle ou morale. Respect des besoins de l'enfant L'enfant est encore dépendant de l'adulte pour satisfaire ses besoins élémentaires, nécessaires à sa survie. En effet, il n'a pas encore atteint le niveau de croissance et de maturité lui permettant de se

souhaitaient effectuer plusieurs activités. La première séance aura lieu le 5 février 2014 et dureront jusqu'au 12 février 2014. Sur ce projet je suis donc en charge de la création d'un modèle, sensibilisation; du déroulement des séances; de la sécurité et de la prise en charge du groupe; de l'accueil des enfants et parents; du relationnel avec les enfants. 3)Inscription du Projet dans le projet global de la structure a)Le projet Educatif Pierre Verdier -Favorise le libre choix

Théories humaniste : Abraham Maslow pense qu'on a en nous un besoin de réalisation qu'il appelle "auto-actualisation". Maslow est un humaniste, il croit en l'homme. Pour réussir son auto-actualisation il faut que les besoins physiologiques, de sécurité, d'amour, d'appartenance, d'estime soient satisfaits.... Les théories de l'apprentissage : conditionnement classique, opérant, social. Ces théories disent que le developpement se met en place quand le sujet peut répondre à une stimulation (dés

Maltraitance institutionelle : * Définition : La notion de maltraitance est utilisée pour évoquer une infinité de situations où se dévoile la souffrance d’une personne vulnérable.  Acte ou cpt physique ou verbal nuisant au bien être, l’épanouissement ou au développement de la personne ; il en existe différentes formes et concernent différentes victimes qui sont souvent des personnes dites « fragiles » c’est-à-dire les personnes ages et les enfants/nourrissons. De nos jours la maltraitances

le matin et une le soir, kinésithérapeute, ergothérapeute, éducateur sportif, une orthophoniste, une psychologue qui suit les résidants, dirige les réunions de synthèse pour chaque résidant, afin d’actualiser leur situation, qu’elle soit mentale, physique, intellectuel et relationnelle. Au cours de ces réunions, en collaboration avec le corps éducatif et médical, la psychologue s’exprime sur le projet individuel de chacun(e) et se prononce en fonction de leurs capacités ou au contraire, de leur régression