Sécurité Physique Morale Affective

avec son groupe tout le temps des activités ou de la sortie. Elle doit proposer et animer les activités, encadrer et aider lors des ateliers menés par les intervenants. Pour les sorties, les animateurs doivent veiller à leur bon déroulement (calme, sécurité, respect des locaux, …) Repas midi & goûter : Un animateur est présent à chaque table pour faire respecter le calme. Le repas doit être un moment de détente, et amener jeunes et animateurs à avoir une relation d’échange. Les enfants doivent contribuer

passe donc par un besoin primaire : la nourriture, qui lui permet d’avoir une relation privilégiée avec sa mère. Il en va de même pour la théorie de l’étayage de Zazzo qui appuie les origines de l’affectivité sur l’alimentation. Cette dépendance physique va alors entraîner petit à petit une dépendance psychique. La théorie de Bowlby, quant à elle, puise ses sources dans l’éthologie et plus particulière dans la théorie de l’empreinte de Lorenz. L’enfant serait génétiquement prédisposé à maintenir

auxquelles elles sont attribuées. Elles sont appelées à orienter l’action des individus dans une société, en fixant des buts, des idéaux. Elles constituent une morale qui donne aux individus les moyens de juger leurs actes et de se construire une éthique personnelle ». * La sécurité : Les éducateurs assurent une sécurité physique et affective pour les jeunes. Ils se doivent d’établir une relation de confiance avec eux et de veiller à leur bien être et de protéger leur intégrité au sein du foyer.

musicothérapeute, 1 ergothérapeute, coiffeuse, pédicure, prêtres….. Tous sont rassemblés pour répondre aux missions de l’établissement qui ont pour but : Veiller au bien- être physique, moral et social des résidents Le maintien de l’autonomie Le maintien de la vie sociale La surveillance médicale et paramédicale Veiller à la sécurité Durant mon stage, je suis intervenue auprès des personnes en leur apporter mon aide dans les gestes de la vie quotidienne ainsi qu’une écoute attentive, j’ai donc choisi de

machine. Par exemple, la découverte de la circulation sanguine par Harvey en s’inspirant du fonctionnement d’une fontaine. Suite à la révolution scientifique, la physique moderne est née. Or, une des marques de ce changement consiste à écarter toutes les considérations relatives à la finalité, s’éloignant ainsi complétement de la physique aristotélicienne qui défendait un monde de provenance divine avec des causes de finales, c’est-à-dire que tout était établi pour être sûr d’arriver à un but bien

Collectif de Mineurs) - Mairie de Sens Coordination du Centres de Loisirs 3-12ans, échange et mutualisation ( Elaboration de Projet Pédagogique en cohérence avec les orientations éducatives de la Ville ( Garant de la sécurité morale, physique et affective des Enfants (Développer des animations spécifiques et innovantes ( Elaboration et validation du / des projets complémentaires et spécifiques aux différentes périodes (Mercredis, vacances) en concertation avec

mal au foie ou à la tête) Il s’agit d’une approche thérapeutique (on est bien dans le soin) à l’intention des prof des familles d’accueil ou des familles adoptives…qui accompagnent des enfants en carence affective. M Lemay précise dès l’introduction sa définition de la carence affective (p15/p17) « La carence est un processus morbide qui risque d’apparaître lorsqu’un enfant de moins de 3 ans a subie la rupture de ses premiers investissements aves les personnes significatives de son entourage

Préparation Intra 3 Chapitre 4: Perspective psychodynamique Théorie psychanalytique - Maladie des patients relève de l’enfance (causes affectives/psychologiques) -Comportements influencés par les processus inconscients(peur , désir , croyance) provenant de l’enfance -Instinct : pulsion bloqué pendant l’enfance (par parents / société ) -Pulsions augmentent avec l’âge , il faut les intégrer (résolution de conflits) -Enfance détermine le futur affectif (intense & beaucoup conflits) - Quand

d’appartenance  appartenir à un club de golf - besoin de sécurité  physique (le casque), psychologique (assurance) - besoin physiologique  respirer, manger, dormir… D’après MASLOW, on ne peut satisfaire un besoin sans avoir satisfait le besoin immédiatement inférieur. Toutefois, ce raisonnement peut être remis en cause ; en effet, la hiérarchie n’est pas toujours respectée (le besoin de s’accomplir peut parfois être plus fort que le besoin de sécurité. Certains besoins sont complémentaires o Besoins

Assurer la sécurité physique, morale et affective des enfants. susciter et faire vivre les activités (motiver, proposer, remédier) Favoriser les conditions d’une activité calme (niveau sonore, ton employé) Connaître les enfants / s’adapter Travailler en équipe de manière active et participer aux évaluations proposées Objectifs - Amener l’enfant à s’exprimer, dans un cadre reposant et sécurisant Favoriser des conditions calmes et sereines Favoriser le développement social, physique, intellectuel