Séquence Bac Pro

Séquence 2 : La Joconde, mythe et mystères Cette séquence est inspirée d’une séquence de FLE proposée par la chaîne TV5 Monde à la suite d’un documentaire diffusé. Elle est proposée en parallèle avec le sujet d’étude n°2 d’Histoire « Humanisme et Renaissance » dans lequel nous traiterons plus précisément le thème suivant : « Léonard de Vinci et la représentation du corps ». De plus, cette séquence mineure permettra de présenter l’œuvre phare choisie pour le projet Histoire des Arts en seconde

secteur de "productique" ne peut pas être utilisé plus de 40 heures, compte tenu des opérations de maintenance et de préparation. A raison de : • 13 heures par groupe en seconde BEP*, • 15 heures par groupe en terminale BEP*, • 8 heures par groupe de Bac. professionnel (1ère et terminale)*, Il faut ajouter à ces horaires les 3 heures d’enseignement modulaire en BEP. Les sections seront donc présentes simultanément dans les secteurs de productique au moins 7 heures par semaine. Cette obligation engendre

Courriel : rvp3@wanadoo.fr rénovation voie professionnelle Fonds Social Européen 1) RÉFLEXIONS AUTOUR DE LA PROBLÉMATIQUE EN 1 - Pourquoi problématiser ? La problématique est le fil conducteur de la séquence en E.C.J.S. et elle est une des conditions de la réussite de la séquence. En effet, elle permet d'orienter le travail de recherche en vue du débat argumenté ainsi que de créer autour du sujet un espace de discussion afin : - de prendre conscience de la diversité des approches possibles

Le fait théâtral. GEORGE DANDIN de Molière (1668), Ed. Classiques Larousse, 1990. Séquence pour cycle BEP et/ou 1ere Bac-Pro ( dont bac-pro en 3 ans) Le texte et son interprétation : analyse filmique de GEORGE DANDIN par la Comédie Française (1999).* Pierre ELENA, professeur en Lycée Professionnel. 1ère séance : Scène d’exposition et scènes de sur-exposition.

Les philosophes des Lumières et leur combat contre l’injustice Français- classe de 1er bac Pro  Proposition de Séquence : LA VENGEANCE Problématique : Une action juste l’est-elle pour tout le monde ? [pic] LA VENGEANCE Une séquence mineure qui s’inscrit dans l’objet d’étude : Les philosophes des Lumières et leur combat contre l’injustice Durée : 6 heures Cette séquence mineure, peut être placée en première partie de l’objet d’étude sur le combat contre l’injustice

Sanfilippo PLP Le B.O n° 40 du 2 novembre 2006 : Programme d'enseignement de français en classe de première des séries générales et technologiques Accompagnement des programmes français CAP 2002 Programme CAP BO n°8 du 25 février 2010 Les programmes BAC PRO janvier 2009 (Eduscol) Les ressources Eduscol Français Lycée professionnel : lire - La lecture privée - La lecture cursive - La lecture analytique - La lecture documentaire La lecture d'un GT et/ou de documents Le parcours de lecture dans une

Académie de Rennes – 2011/2012 – Vanessa Mazzarisequence : proposer des activites dE MAINTIEN DE L’AUTONOMIE ET DE LA VIE SOCIALE Objectif de séquence :L’élève de Bac pro ASSP doit être capable de proposer et d’animer des activités adaptées aux caractéristiques des participants permettant de maintenir l’autonomie et la vie sociale.Activités en apprentissageA1 Accueil, communication avec la personneC4 Conception et mise en œuvre d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie socialeCompétences

l’étranger P 19 à 22 Conditions de validation des PFMP pour la délivrance des diplômes professionnels P 23 à 24 Annexes P 26 à 49 Annexe 1 - Exemples de plans de formation : bac pro ASSP et CAP PROELEC Annexe 2 - Exemple de tableau de répartition des tâches Annexe 3 - Exemple de période d'intégration 2nde Bac pro ASSP et CAP ATMFC Annexe 4 - Mieux préparer l'élève aux PFMP - Fiche Qualéduc Annexe 5 - Exemple de période de préparation à la 1ère PFMP Annexe 6 - Exemple d’avenant à l’annexe

BAC PRO VENTE Pole 4 : Mercatique Thème 3 : L’offre de l’entreprise Chapitre 4 : La communication commerciale Séquence 2 : La promotion des ventes 1. La promotion des ventes La promotion des ventes est un ensemble de techniques qui visent à accorder un avantage exceptionnel de façon temporaire aux consommateurs. Elle a surtout pour objectif l’augmentation des ventes mais peut aussi servir à fidéliser, conquérir de nouveaux clients, valoriser une image de marque, développer la notoriété… Elle peut

compte de ses résultats. Débouchés professionnels Dans la Région des Pays de la Loire, 73 % des apprenants, toutes catégories confondues, trouvent un emploi en commerce-distribution. 62 % d’entre eux ont obtenu un niveau de formation allant de Bac à Bac+2. Source : CREDOC 2008 Avec plus de 115.000 emplois, les métiers du commerce représentent 10 % de l’emploi régional. Chiffres-clés (évolution sur 5 ans) : Evolution emploi : + 14 % Offres d’emploi : + 37 % Source : CARIF OREF Pays de la Loire Edition