Texte Argumentatif Sur Le Voyage

Problématique : en quoi le héros interpelle-t-il les conventions sociales et théâtrales ? Entre baroque et classicisme. Objet d’étude : le théâtre, texte et représentation Lectures analytiques :  Acte I, sc. 2 : la tirade de l’inconstance.  Acte III, sc.2 : la scène du pauvre.  Acte V, sc. 2 : la tirade de l'hypocrisie.  Acte V sc.5 et 6 : le châtiment final. Lectures cursives : Analyse d’extraits mettant en scène le personnage de Don Juan : en quoi est-il un héros ( ou un anti-héros ) qui

mangez du sucre en Europe » Le discours d’un vieux Tahitien Décoder les images : de l’explicite à l’implicite Chapitre 3 > Le dialogue argumentatif : regards croisés sur l’Autre A B ........................................................................... 241 Un dialogue théâtral Le dialogue philosophique Chapitre 4 > Le texte argumentatif polyphonique : voix croisées sur l’Autre A B .................................................................................... 251

couple avec la présence du mariage … Cela horrifie donc Lenina mais fascine Bernard. Ils découvriront par la suite Linda ex-habitante de l’Etat mondial et maintenant devenue sauvage, et son fils John (qu’on appellera le Sauvage). A la fin de leur voyage, suite à une demande de John, Bernard et Lenina rentrent à Londres en compagnie de Linda et John. A leur retour, Bernard présente John à la société comme étant le fils de Linda et ayant pour père le DIC, ce annonce oblige le Directeur à démissionner

parents. » DIDEROT, Supplément au Voyage de Bougainville (1772) De « Laisse-nous nos mœurs… » à « de tes vertus chimériques. » QUESTIONS : Identifiez la forme d’argumentation représentée dans chaque > doc. écrit. Justifiez en citant les textes. (3 pts) En décrivant de manière détaillée la photo du document 2, > montrez le rôle qu’elle joue par rapport au texte de Lévy-Strauss > (document 1). N’oubliez pas de citer le texte. (2 pts) TRAVAUX D’ECRITURE :

FORMES ET PROCEDES DE L’ARGUMENTATION I) Les enjeux de l’argumentation A travers l’affrontement de points de vue ou à la faveur de l’expression –plus ou moins explicite- de l’opinion d’un auteur, le texte argumentatif cherche à convaincre ou persuader le destinataire en favorisant sa réflexion. II) Les formes de l’argumentation -L’essai : il permet de prendre position sur un sujet qui suscite la polémique ou le débat : considérations philosophiques, réflexions sérieuses ou amusantes,

valent d’agréables sornettes.» Que le texte plaise au le lecteur, par la narration ou par le rire, permet elle une meilleure réception de celui ci ou va t elle au contraire, le distraire et l’empêcher de comprendre la visée ? La littérature d’idées associe souvent plaisir et enseignement, cependant ce plaisir ne nous transmet pas nécessairement un message et des messages peuvent être transmis sans qu’il n’y ait du plaisir. Dans de nombreux textes argumentatifs, les auteurs ont fait le choix d’associer

Brel. L'interrogation Parfois le lecteur se trouve face à un questionnement vis-à-vis du texte, ce questionnement pouvant mettre en jeu la réflexion comme l'émotion. Le registre argumentatif L'interrogation correspond au registre argumentatif (ou délibératif) qui cherche à faire adhérer le lecteur à une thèse en appelant à la raison (convaincre) comme au sentiment (persuader) (exemple : Supplément au voyage de Bougainville de Diderot) 1. On trouvera les sous-registres de l'épidictique (blâme et

Édition avec dossier de Jean Goldzink n° 1290 / 2,80 € I. P O U R Q U O I É T U D I E R CANDIDE AU LYCÉE ? UN TEXTE FONDATEUR Candide fait depuis longtemps partie des œuvres du siècle des Lumières étudiées dans les classes de lycée, et à juste titre. Mais qui aurait imaginé – Voltaire en premier lieu – que, de toute l’œuvre du philosophe, ce conte resterait à la postérité comme son texte le plus lu chaque année par des milliers d’élèves ? Les lecteurs du XIXe siècle avaient une fréquentation bien

romantisme, à l’analyse d’un texte narratif, à la technique du plan détaillé et à la rédaction d’un commentaire composé (appelé aussi analyse littéraire). Réutilisez maintenant ces connaissances et habiletés pour reproduire la démarche que vous avez apprise et poursuivre le commentaire composé amorcé en autoévaluation. Rappel des habiletés nécessaires et des résultats attendus Habiletés nécessaires Résultats attendus Savoir cerner le sujet de rédaction Savoir préparer l’étude du texte : faire la mise en contexte

raisonnement vise à accomplir une démonstration. Ces « démonstrations » littéraires se traduisent par trois principales actions argumentatives convaincre, persuader et délibérer. Nous allons d’abord nous intéresser à la conviction. Lorsqu’un texte argumentatif veut convaincre, il veut faire admettre le caractère universellement vrai de la thèse défendue. Pour atteindre son but, le locuteur doit s’adresser à la raison du lecteur, il a recours à des arguments logiques, rationnels, cartésiens. En effet