Textes Officiels Eps

Fourdrignier * Classe de CM1 : 2 => Mr Rivet / Mme Samuel * Classe de CM2 : 2 => Mr Laplace / Mr Vandecaesteele Pour l’année 2010-2011, on peut rajouter l’intervention de stagiaires le lundi après-midi pour la classe de CE1 de Mme Dumont en EPS (c’est nous étudiant en L2 STAPS !!!). b) L’école d’un point de vue général Notre école : Ecole Louis Pasteur Adresse : Rue du Baston – 62930 Wimereux Classe d’accueil : CE1 (Mme Dumont) Nombre de classes : 10 Effectif total des élèves : 256

interprétations des textes officiels et des finalités, c’est hétérogène. La période actuelle pour elle n’est pas mieux car il y a des confusions dans les termes avec l’apparition de la didactique. St Martin, « les enseignants d’éducation physique face à la question de la sécurité depuis la 2nd guerre mondiale », in revue HYPER n°222, 2003, p 28-32. Il parle de l’aspect physique, psychique et matériel de la sécurité. Si on applique le texte, on ne fait pas cours. Sécurité PAR l’EPS et EN EPS. Sécurité

départementaux de l’éducation nationale de l’Aude Équipe EPS 1er degré Anne Barrière CPC EPS – Narbonne 1 Isabelle Bastier CPC EPS – Narbonne 2 Marie-Laure Batigne CPC EPS – Lézignan Jean-Jacques Camel CPD EPS honoraire – Aude Jean-Michel Kopka Délégué Usep – Aude Sylvaine Mailho CPC EPS – Carcassonne 1 et 2 Carole Mangiapan CPC EPS – Castelnaudary Stéphanie Pérez CPC EPS – Carcassonne 3 Sébastien Raynaud CPC EPS – Limoux Daniel Sokolow CPD EPS – Carcassonne 3 © CRDP académie de Montpellier

des prises de risques contrôlées. Elle éduque à la responsabilité et à l’autonomie, en faisant accéder les élèves à des valeurs morales et sociales (respect de règles, respect de soi-même et d’autrui)." Nous constatons par cette citation que l EPS occupe une place importante où le corps, la motricité, l’action et l’engagement de soi sont au cœur des apprentissages. Une activité physique régulière, peux être source de bien être et favorise l’acquisition d’habitudes de pratiques nées souvent

impression) Textes adaptés (pour impression)  Cahier de l'élève modifiable (pour un complément d'adaptation, élèves très malvoyants et non utilisateurs de braille par exemple)  Textes adaptés (document modifiable pour un complément d'adaptation) CM2 Livret de l'enseignant Cahier de l'élève (pour impression) Textes adaptés (pour impression) Cahier de l'élève modifiable (pour un complément d'adaptation, élèves très malvoyants et non utilisateurs de braille par exemple) Textes adaptés (document

COURSE DE RELAIS échanger sa vitesse à 2, à 4, en acceptant l’autre, afin de faciliter l’entraide pour contribuer à l’atteinte d’un but commun. SOMMAIRE I. PREAMBULE II. TEXTES OFFICIELS /// CYCLE CENTRAL 5°/4° III. L’ACTIVITE A. Logique interne B. Enjeux de formation C. Le vocabulaire 1. le relayé 2. le relayeur 3. la marque IV. LES COMPETENCES SPECIFIQUES

formation dans la discipline concernée. 1- La formation des jeunes en matière de sport Les espaces de formation des jeunes en Education Physique et Sport 1- Formation assurée par le Ministère de l’Education nationale * EPS : Education physique et sportive L’état assure des cours d’EPS à raison de 3 heures au collège et 2 heures au lycée . En tant que matière d’enseignement, l’EPS contribue à l’intégration et l’épanouissement de l’élève par le biais des activités physiques

pédagogique 3- Histoire du cirque 4- Compétences visées en fonction des programmes 5- Formes de pratique et variables didactiques 6- Trame prévisionnelle d’un cycle pour niveau 1 7- Evaluations et situations de référence En Annexes : Références officielles Collège et lycée Documents ressources pédagogiques Mots clés : Jonglage / Equilibre / Jeu d’Acteur / Emotions / Echanges / Patience / Travail / Coordination 1 1- Genèse du stage, justifications : L’évolution du cirque, du traditionnel au contemporain

pas de s’engager ou ne persévèrera pas longtemps De plus, cela montre que le professeur s’intéresse à l’élève, interagir positivement face à lui sont aussi des moyens de stimuler l’investissement et la persévérance. (Boris Cyrulnik dans le dossier EPS n° 304 en 2004). Cette démarche d’enseignement part d’un aménagement du matériel face aux élèves, on constate que le matériel n’est pas figé, l’environnement bouge, s’adapte au public rencontré. L’aménagement du matériel permet de créer un environnement

Distinction entre EPS et APS. Première forme juridique pour les clubs professionnels Cette loi Mazaud va ensuite être remplacé en 1984 par la loi AVICE et va durer 22 ans et être modifié plusieurs fois. Le texte va s'enrichir d'un tiers et une 40aine de décret d'application. On conserve le système de référence ministérielle mais un système à deux niveaux : Agrément des fédérations sportives Délégation des pouvoirs du ministre Le sport deviens donc de plus en plus encadré par les textes. Ces décrets