Théorie De Skinner

EthologieChapitre 1 : Sensorialité et Cognition (par cœur) Idées de bases : · La base de la cognition est la sensorialité. · Spécificité selon les espèces mais l’animal est un modèle pour nous dans différent domaines. · Le chien remue la queue pour s’auto apaisé, il fait redescendre une trop grande excitation. · Question des comportement conditionnés des chevaux en club· Selon l’espèce l’attachement est plus ou moins rapide. IntroductionDéfinition : L’éthologie

perspective béhavioriste de la motivation (Skinner, 1962), on appelle cette mesure un “ renforcement négatif ”. Il pourra agir non seulement sur le salarié incriminé, mais aussi sur les autres, les “ observateurs ” (Trevino, 1992) qui assistent à son application ou en entendent parler. La sanction remplit ici une fonction d'apprentissage social. Mais elle a une seconde fonction. On sanctionne aussi pour punir. Ce rôle est à interpréter à la lumière des théories de la justice organisationnelle (Greenberg

pseudo-scientifiques.· Lutte contre le positivisme simpliste où l’on supposait une correspondance entre une théorie et tous les faits qu’elle embrasse· L’attitude scientifique revient à affirmer une « hypothèse » tout en sachant qu’elle est falsifiable via sa formulation. Tous les efforts scientifiques consistent donc à « falsifier ». · Il est contre une science d’illustration des théories. · La critique occupe une place centrale et nécessaire dans le monde social. Elle donne l’espoir dans l’attente

plus grand concurrent de la confiture Materne. Il n’y a pas que les pdts tarti nable, il y a les céréales, les viennoiseries, biscuits et les petits déjeuners continentales. Voir schéma page 16 La hiérarchie des besoins ? Selon cette théorie, un individu éprouve de nombreux besoins mais ces besoins n’ont pas tous la même importance et peuvent donc être hiérarchisés. Besoins physiologiques : permet au corps de fonctionner Besoins de sécurité :

d’étudier les phénomènes. La force de la recherche scientifique repose en effet sur des qualités qui lui sont propres, telles que la concrétude des définitions, l’exactitude des observations, la reproductibilité des expériences, l’objectivité des théories, la logique des raisonnements, etc. La recherche en sciences humaines peut prendre différentes formes : il peut s’agir d’appliquer tantôt une méthode historique, tantôt une méthode proche de l’expérimentation. Il existe en réalité deux distinctions

une philosophie personnaliste. Sur le plan psychologique, elle s'inspirait des travaux sur la théorie du champ menés par Lewin en psychologie sociale. Sur le plan « praxéologique » enfin, elle a contribué à promouvoir des pratiques, telles que le training group, toujours en vigueur dans un certain nombre d'institutions de formation . L'enseignement programmé, bien illustré par les propositions de Skinner, est lui aussi travaillé par trois pôles en interaction étroite. On y trouve, là encore, des savoirs

qui poussent tout chacun à agir, mais aussi qui expliquent pourquoi de manière énigmatique certains réussissent alors que d’autres échouent « Motivation » est couramment employée dans la 2ème moitié de 20° siècle Il existe plusieurs dizaine de théories qui expliquent ce qu’est la motivation → 2 méthodes simples pourraient permettre de régler ce problème de définition : Le fait que ce concept de motivation n’existe pas : c’est une méthode problématique car elle nie en bloc le regroupement des

recul par rapport au chemin parcouru et en particulier de remettre en perspective la méthode MISA par rapport à toutes les théories de l’apprentissage connues des cinquante dernières années (une véritable découverte à ne pas manquer pour tout formateur). On trouve dans ce chapitre, en particulier, l’énoncé de 20 principes d’ingénierie pédagogique (et leur lien avec les théories précédentes) visant à soutenir l’usage de la méthode MISA sur le terrain. 31/03/2006 Réalisé par F.BEHJIN Page 3

des recherches d'information et des prises de décision différentes selon les individus. Aussi, on dira que certains consommateurs sont très impliqués, moyennement impliqués, ou peu impliqués vis à vis d'un produit / service / publicité ... Les théories de l'implication sont nombreuses ! cf. tableau. Les recherches menées aboutissent à une mesure du niveau d'implication : on parle d' « échelle d'implication » Il existe une quinzaine d'échelles. En voici quelques unes ... > L'échelle de

(5) Bales, 1958 En 1966, les travaux de Mac Gregor, psychosociologue américain, (1) porte sur les théories x et y. Les employés ont besoins d’être dirigés parce qu’ils sont paresseux (théorie x) qu’il oppose au fait que les employés sont créatifs et cherchent à obtenir des responsabilités (théorie y). Ainsi, le leader de la théorie x use de son autorité formelle alors que l’adepte de la théorie y s’efforce d’intégrer au mieux les attentes individuelles. Douglas Mac Gregor partageait ses idées avec