Théorie De Winnicott

très jeunes, et a aussi observé des bébés et commenté des observations de bébés. Anna Freud (1965) aussi, de son côté, prônait l’observation directe des enfants. D’autres psychanalystes ont pratiqué des observations de nourrissons : on peut citer Winnicott (1941, 1957), Mahler (1968), parmi bien d’autres. Susan Isaacs (1952) a précisé les principes méthodologiques de l’observation et a souligné les liens étroits et intimes qui unissent l’observation et la psychanalyse. Bion (1967, 1970, 1974-1977,

lien social. Son objectif est de contribuer à élaborer un sens à cet accompagnement en institution. Il fait ses analyses au travers d'exemples en institution notamment les institutions d'hébergement. Il se réfère souvent à S. FREUD, à D.W. WINNICOTT et à l'école de Palo Alto. Pour lui, l'efficacité du soin doit toujours être placée autour d'une position énigmatique et il faut aussi maintenir le paradoxe des situations pour qu'un travail de soin soit efficace. Et grâce à cette approche clinique

| 1) Les différentes théories sur le jeu Deux grands courants d’idées, tentent d’expliquer les raisons d'être du jeu et de démontrer son importance : la psychanalyse et la psychologie. L’intérêt du jeu pour la Psychologie de l’Education __________________________________________________________________________________________ a) Théories psychanalytiques Pour la psychanalyse, le jeu est origine de la solitude

parents car il perçoit son environnement : les voix, les sons, les mouvements de sa mère, ce qu’elle consomme, les goûts, les odeurs, les contacts des mains sur le ventre, les caresses mais également les divers émotions de sa mère. Selon les théories psychanalytiques, le stade fœtal serait très important, voire décisif pour le développement futur de la personne (au-delà des effets tératogènes). Le moindre traumatisme (vécu négatif de la grossesse de la mère) peut provoquer des problèmes dans

l'hystérie, où il affirme la racine sexuelle des névroses. En 1899, il fait paraitre L'interprétation des rêves, qui passe inaperçue. Citons, en 1904, la publication de la Psychopathologie de la vie quotidienne et, en l905 , celle des Trois essais sur la théorie de la sexualité. Le premier Congrès international de psychanalyse se tint à Salzbourg, en l908. Parmi les oeuvres essentielles de Freud, il faut mentionner Totem et Tabou (1913), l'Introduction à la psychanalyse (1917), Au-delà du principe du plaisir

contemporains 3 Exemples 4 Différences entre signes et symptômes dans la pratique clinique : le cas de Roberto 4 I.1. L’approche cognitivo-comportemantale 5 Les théories cognitivo-comportementales dans la pratique clinique : le cas de Mme D 9 I.2. Les théories psychanalytiques 12 I.3. Les théories systémiques et familiales 15 Les théories systémiques et familiales en pratique psychiatrique : le cas de Lorenzo 17 CHAPITRE II : MÉTHODOLOGIES ET OUTILS DIAGNOSTIQUES 18 II. Présentation de deux

pair : à l’adolescence on développe le « double narcissique » avec qui on se pose plein de questions sur l’identité qui permet de retarder la question de l’hétérosexualité. * Première fausse solution : rester dans l’identification parentale (Winnicott). Deuxième fausse solution : maturation sexuelle précoce. Troisième fausse solution : substituer aux questions sexuelles les exploits intellectuels ou sportifs. Maturation de 3 aspects : * Plan psychologique : on se crée un idéal qui va

type d'investissement psychologique. Il est souhaitable de conserver une position énigmatique et de maintenir le paradoxe des situations pour qu'un travail de soin puisse s'opérer. Il se réfère pour cela à FREUD et au pédiatre-psychanalyste D.W. WINNICOTT, et introduit des concepts propres à l 'approche systémique ( école de Palo Alto ), voire des références socio-éthnologiques (M MAUSS). Dans le premier chapitre il plante le décor de l'institutionnel et de ce qui a présidé à sa création: un

Il explique que si le vide est comblé la souffrance disparait. L’éducateur a alors un but de réparation, en comblant d’amour l’enfant carencé. L’auteur explique ces notions grâce aux concepts de Winnicott et de la « mère suffisamment bonne ».Fustier retrouve des effets de ce phénomène qu’il nomme « théorie spontanée »Il débute de la relation mère/enfant dont l’enfant a été privé. Il considère que l’institution a pour objectifs de mettre en place une relation substitutive à ce manque, en répondant

l’objet transitionnel L’objet transitionnel est un objet grâce auquel l’enfant va pouvoir passer d’une phase à une autre. Egalement, l’objet transitionnel permet un bon développement psychologique, cognitif et intellectuel. Selon Donald Winnicott (pédiatre, psychiatre et psychanalyste anglais), le phénomène transitionnel désigne : « l’aire d’expérience qui est intermédiaire entre le pouce et l’ours, entre l’érotisme oral et la relation objectale vraie, entre l’activité créatrice primaire