Tp Chimie Physique

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II) Analyse des TP Durant ce deuxième semestre, nous avons pu faire différents TP qui nous ont permis de connaître et de mieux comprendre comment étaient analysées les scènes de crimes. Lors des différents cours, nous avons pu effectuer les TP suivants: En physique: les traces de sang avec l’analyse du sang, le phénomène de diffraction et enfin les empreintes digitales. En SVT: la détermination du groupe sanguin et l’extraction du pollen. En maths: Nous n’avons pas fait de TP dans cette matière

secteur de la fonderie (à la rentrée 2012) TP : temps plein - A : apprentissage En Lorraine 69     Lyon - Section d’enseignement professionnel du lycée Hector Guimard - TP - A CAP ou équivalent www2.ac-lyon.fr/etab/lycees/lyc-69/guimard/index.html CAP Mouleur noyauteur : cuivre et bronze   Nancy - Lycée Henri Loritz - A 54  71     Creusot (Le) - Lycée Léon Blum - A www.ac-nancy-metz.fr/pres-etab/loritz 76     Eu - SEP du lycée Anguier - TP www.lyceeblum-creusot.fr http://lycees.ac-rouen

.................................................................. 31 Mécanique, microtechnique............................................................................................................................................... 32 Physique, chimie, biologie................................................................................................................................................... 34 Santé, social....................................................................

des tests de reconnaissance d'ions en solution Auteur : Myriam Maraval, enseignante de Physique-Chimie à Sainte-Livrade (47) (adaptation de TP et de TD existants ) Scénario : Durée de la séance : 1h30 minimum Durée Activité élève Activité prof 2 min Présentation des règles et consignes de sécurité générales du laboratoire 2 min Analyse des pictogrammes de sécurité des produits chimiques utilisés lors du TP et présents sur la paillasse et détermination des précautions à prendre 2 min Interrogation

ignées : 1. Introduction. 2. Cristallisation du magma. 3. Composition chimique et minéralogique des roches ignées. 4. Structures. 5. Textures. 6. Classification des roches ignées. - Roches sédimentaires : 1.Introduction. 2. Météorisation (chimique, physique). 3. Transport (particules solides, solutions) - Maturité texturale / minéralogique. 4. Formation des sédiments : - Fractions terrigènes : Authigène – Néogène. - Fraction chimique : allochimique / orthochimique. 5. Diagenèse : (Compaction, Cimentation

UFR DES SCIENCES ET TECHNIQUES Manuel de l’étudiant 1ère année de Licence de Mathématiques-Physique-Informatique Année 2012-2013 UFR des Sciences et Techniques http://www.n.u-cergy.fr/spip.php?rubrique19 EDITORIAL Chère étudiante, Cher étudiant, Nous sommes heureux de vous accueillir à l’Université de Cergy-Pontoise et souhaitons que votre parcours se passe au mieux. Vous avez choisi d’étudier au sein de notre UFR (Sciences et Techniques), une UFR innovante et compétitive, tournée

universitaire et scientifique de Grenoble dans un environnement urbain dynamique aux portes des Alpes a favorisé également l’installation de nombreuses entreprises internationales. L’université de Grenoble enseigne ainsi en physique, mathématiques, informatique, chimie, biologie, mécanique, et des pôles thématiques nouveaux émergents tels les nanosciences et nanotechnologies, les biotechnologies, l’environnement et le développement durable. La création de plates formes technologiques ainsi que

pour les autres disciplines telles que les Sciences de la Vie et de la Terre ou la Physique-Chimie. Depuis plusieurs années, est soulignée la désaffection des filières scientifiques ou une orientation dans ces filières pour des raisons bien éloignées de l’intérêt pour les sciences. Par ailleurs, beaucoup d’élèves ne voient souvent aucun lien entre les cours de Sciences de la Vie et de la Terre, de Physique-Chimie et de Mathématiques. Enfin, l’erreur est ressentie de façon négative et ils préfèrent

Physique -Chimie: Compétences pour le devoir n°3 du 4 novembre 2012 Chapitre 3 : ( TP-TD n°2 : Pourquoi la lumière est-elle absorbée?) -Connaître les limites en longueur d’onde dans le vide du domaine visible et savoir situer les rayonnements infrarouges et ultraviolets. - Connaître les relations E=h⋅ et  = utilisées . Savoir les utiliser pour faire des calculs d'énergie, de longueur d'onde ou de fréquence - Savoir convertir des m en nm ou μm et inversement . - Savoir convertir des J en eV