Tp Chimie Physique

Responsables UE UE credits Code analytique Modules D.MAREK D.MAREK D.MAREK D.MAREK 6 7 Modules Responsables Module BA2104 DA2115 DA2117 DY2110 DA2114 Microbiologie Chimie Analytique TP Chimie analytique Mécanique des fluides- statique Chimie organique - Chimie fonctionnelle P.GADONNA J.VIALLE P.JITARU F.CHARBEL D.MAREK BY2113 SA2150 SA2149 SA2141 Probabilités Base de données - SQL Connaissance de soi et professionnalisation Comptabilité

Partie II : Constitution de la matière 3 TP, 8h classe entière © MENRT, CNDP et GTD de physique-chimie Document d’accompagnement du programme de chimie de seconde / Statut évolutif / janvier 2000…………………..…………….107 / 194 Acquis du collège Constituants de l’atome : noyau et électrons. Electroneutralité des atomes. Ions mono et polyatomiques : H+, OH-, Cl-, Na+, Zn2+, Cu2+, Al3+, Fe2+, Fe3+, Ca2+, Ba2+, SO42-, NO3-, C2O42-. Conservation de la masse, des atomes et de la charge électrique lors

STANISLAS SCIENCES PHYSIQUE - CHIMIE Année 2013-2014 1ère L et ES Thème 1 : Nourrir l’humanité NOM : Prénom : Classe : Cécile Simonnard Chapitre 1 : Qualité des sols et de l’eau TP PC 1 : Qualité des sols TP PC 2 : Qualité de l’eau I – Le sol, un milieu d’échanges de matière Les plantes prélèvent leurs nutriments dans l’air et le sol. Ils sont acheminés pour partie par le complexe argilo-humique (ou C.A.H.) du sol. Un tel agrégat est constitué d’argiles

2de3 - Physique-Chimie COMMENT REDIGER UN COMPTE-RENDU DE TRAVAUX PRATIQUES Ce qui est attendu de votre compte-rendu Une feuille double, soignée et datée ; comportant votre nom en premier et souligné, et le(s) nom(s) de votre binôme (et éventuellement trinôme) en-dessous (XXX xxx avec YYY yyy ); Dans l'en-tête, la place pour un tableau d’évaluation à agrafer. Critères d'appréciation Evaluation, commentaires Titre, noms, date, et objectifs du TP Soin des schémas et légendes Qualité

A chaque TP une information permettant de faire avancer l’enquête Rédaction d’un rapport d’enquête Bilan de l’ensemble des TP: Rédiger un scénario cohérent avec l’ensemble des indices retrouvés La victime Mme Robaëys Mme Robaëys est une enseignante de sciences physiques du Lycée Thomas Corneille. Elle est à la retraite depuis le mois de juin 2012. Mme Robaëys est découverte dans le laboratoire de chimie du lycée le 4 septembre 2012 par Mme Legras, aide tecnhique de laboratoire

dilution d’une solution d’acide chlorhydrique. Apprendre à utiliser la verrerie en chimie (pipette, éprouvette graduée) Effectuer les mesures de pH par ordinateur. 2. Matériel : Lister le matériel utilisé (sans oublier les équipements de protection). Ajouter les images du matériel utilisé, réaliser un montage décrivant les manipulations réalisées, (fichiers images disponibles dans « O://C3X/Physique-chimie/TP pH métrie/images -blouse

Octobre 2012 : Sciences Physiques 1/ Quels colorants dans les bombons ? Pour notre première séance de Physique chimie, nous avons souhaiter savoir a travers un TP quels sont les colorants dans les bombons. Pour cela, nous avons fait une Chromatographie sur couche mince avec des « M&M’s » de couleur vert et des colorants alimentaire seul (colorant vert des M&M’s, colorant alimentaire jaune, colorant alimentaire bleu et colorant alimentaire vert). Pour faire le TP nous avons eu besoin de :

Compte rendu de TP en Physique Chimie Durent le 1er trimestre de première S , en physique nous étudions l’optique.Nous allons vous présenter les différents travaux pratiques que nous avons étudiés pendant les cours de Physique Chimie. En quatre séances de TP nous avons étudié 3 thèmes. Les sources de lumière Les différents types de lumière Les spectres électromagnétiques La loi de Wein Les lentilles a)les différents types de lentille b) modélisation de l’œil

ANNEXE 9 PROGRAMME DE CHIMIE DE LA VOIE MPSI PRÉAMBULE L’enseignement de la chimie vise à faire acquérir des connaissances et des savoir-faire tant expérimentaux que théoriques, afin que les futurs ingénieurs, chercheurs ou enseignants soient initiés à une véritable attitude scientifique. Les spécificités de cette démarche (approche expérimentale, raisonnement qualitatif ou par analogie, modélisation) sont soulignées. Les travaux pratiques et les TPcours, sont les temps forts de cet enseignement

Maïmonide Physique CM1 Maïmonide Parcours : Etat de la matière TD1 Groupe A Salle A1 Parcours : Etat de la matière TD1 Groupe B Salle A2 Hydrodynamique TD1 Groupe B Salle A2 Hydrodynamique TD1 Groupe A Salle A1 JEUDI 06 Maïmonide à rendre Bio. Végétale CM2 Maïmonide Anglais TD1 Groupe 1 Salle A1 Anglais TD1 Groupe 3 Salle A1 Anglais TD1 Groupe 2 Salle A2 Anglais TD1 Groupe 4 Salle A2 VENDREDI 07 Anglais TD2 Groupe 2 Maïmonide Physique CM2