Typologie Textuelle

l’énonciation chaque fois que quelqu’un parle. Cette définition de Benveniste semble entretenir un lien avec celle que Jean-Michel ADAM (1989) énonce de la manière suivante : “(…) un discours est un énoncé caractérisable certes par des propriétés textuelles mais surtout comme un acte de discours accompli dans une situation (participants, institutions, lieu, temps)”. 1.2. Discours et texte Si dans un passé récent, le terme de discours ne référait qu’à une production orale, de nos jours, celui-ci recouvre

droit communautaire qui, tout au contraire, valorise l’intérêt économique, la recherche du profit et de la productivité comme gages d’un meilleur agencement économique. Pour autant, nous trouvons trace d’une possible conciliation tant sur le plan textuel (selon les traités…) que jurisprudentiel. Ainsi, l’article 90 du traité de Rome fixe le principe de la dérogation aux règles de la concurrence. L’article dispose que si ces règles font échec à l’accomplissement en droit ou en fait de la mission de

comprendre pourquoi certains messages publicitaires retiennent leur attention et pas d’autres 2.2.2. La compréhension La compréhension est un processus cognitif, qui permet à l’individu d’interpréter toutes les informations visuelles, textuelles, sonores, et olfactives contenues dans le stimulus par rapport à celle déjà détenues par le sujet. Elle est composé de trois principes fondamentaux : la catégorisation des stimuli pour organiser sa mémoire, l’élaboration du stimuli est une activité

pertinentes dans le paratexte par rapport à une recherche précise. Evaluation intermédiaire : exercices d’application à travailler à la maison Séance 3 : Savoir identifier les documents d’un dossier de synthèse Le genre d’un document textuel Correction du travail personnel Recherche collective : exercices d’identification du genre à partir de paratextes, d’extraits de documents soulevant plus ou moins d’incertitudes quant à leur appartenance. Fiche méthodologique récapitulant les genres

relationnel - 2010 Par Jean-Charles DUFOUR Dernière modification 20/10/2010 12:56   Exercice Devoir modélisation entité-association - 2010 Par Jean-Charles DUFOUR Dernière modification 20/10/2010 12:56   Exercice Recherche d’information : typologie et utilisation des ressources de l’Internet Par Jean-Charles DUFOUR Dernière modification 13/10/2010 11:16 Objectifs pédagogiques : 1. Connaître les problématiques générales de la recherche documentaire; 2. Savoir apprécier sommairement les différents

l’énonciation chaque fois que quelqu’un parle. Cette définition de Benveniste semble entretenir un lien avec celle que Jean-Michel ADAM (1989) énonce de la manière suivante : “(…) un discours est un énoncé caractérisable certes par des propriétés textuelles mais surtout comme un acte de discours accompli dans une situation (participants, institutions, lieu, temps)”. 1.2. Discours et texte Si dans un passé récent, le terme de discours ne référait qu’à une production orale, de nos jours, celui-ci recouvre

banque commerciale et de la banque d’investissement4 . Cependant deux formulations sortent de ce 3 Le logiciel LEXICO a été utilisé pour le traitement des données textuelles. Les requêtes permettent d’identifier les formes textuelles associées au mot métier et leur fréquence d’apparition. 4 Deux définitions sont absentes de cette typologie : la gestion de patrimoine et le corporate banking. Ces métiers combinent des éléments de la banque Éric Lamarque 141 cadre. Les banquiers se définissent

synchronique (fait référence aux auteurs du passé et contemporains) - Pour elle, tout texte se construit comme une mosaïque de citations, tout texte est absorption et transformation d’un autre texte. Définitions et typologie de Genette: L’auteur de Palimpsestes envisage différentes typologie pour décrire et classifier les rapports existants entre les textes et crée le concept de transtextualité qui se divise lui même en 5 catégories: * Intertextualité: Elle ne correspond pas à une seule pratique littéraire

représentent d’autres institutions : Jean-Pierre Jaffré, Michel Dabène, Claudine Fabre, Dominique-Guy Brassart, Jean-Yves Roussey et Annie Piolat. La déglobalisation est une préoccupation commune et elle concerne tous les aspects de l’écrit : le matériau textuel lui-même, mais aussi sa mise en œuvre, « les activités rédactionnelles », et sa pédagogie12. Michel Dabène13 énumère ainsi les savoirs nécessaires pour la construction d’une « compétence scripturale » : savoirs linguistique, sémiotique, socio-

de communication." (J.P. Jaffré, Didactique de l’orthographe) C. Choix d’une mise en oeuvre pédagogique Travailler avec les élèves à l’élaboration d’une typologie simple des erreurs qui puisse être intégrée au "guide de correction orthographique" des productions écrites déjà en place, l’objectif n’étant pas l’élaboration d’une typologie pour elle-même, mais bien l'éveil chez les élèves d'une attitude réflexive par rapport aux erreurs et du même coup à l’orthographe. Pour atteindre ces objectifs