Ue 4 1 S1

Promotion 2014-2017 La communication UE1.1 S1 : Psychologie, sociologie, anthropologie Compétence 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soin S. Burté 1 Objectif global Communiquer de façon adaptée aux personnes en fonction des situations rencontrées 2 Objectifs opérationnels Identifier les obstacles et les règles d’une communication professionnelle Connaître le schéma de la communication De la communication à la relation soignante Réfléchir à

L'OEIL UE 2.2 - S1 1 Schéma de l'oeil 2 De quoi sont constitués les orbites? C'est un renfoncement dur composé de différents os :  - plancher maxillaire supérieur  - plafond (os frontal)  - paroi interne ethmoïde  - paroi externe malaire  - fond de cavité sphénoïde  3 Quelles sont les 2 fentes de l'orbite? Fente sphénoïdale  Fente sphéno-palatine  Quelles sont les éléments qui passent dans les fentes de l'orbite? Éléments vasculaire  Éléments nerveux du globe

nous informe de l’admission en urgence de Mme R dans la nuit. J’ai décidé d’appeler mon analyse :Patiente sous Préviscan® Mme R est entrée dans ce service dans la nuit du 16 au 17 novembre pour une fracture pertrochantérienne[footnoteRef:1],

MEAUX UE.6.10 S1 Méthode de travail Fiche de lecture Travail présenté par MACHADO Marina Etudiante en Soins Infirmiers Promotion 2015-2018 Table des matières Introduction 1 I. Présentation de l’ouvrage 2 1. Référence bibliographique 2 2. Présentation de l’auteur et de l’ouvrage 2 2.1 L’auteur 2 2.2 Le type de document 2 2.3 Le genre 2 2.4 Le cadre 2 2.5 Les personnages principaux 2 II. Les différents thèmes 3 1. Thème principal 3 2. Thème secondaire 3 III. Analyse de l’ouvrage 3 1. Synthèse

UE 2.10 S1 HYGIENE ET INFECTIOLOGIE Objectif : • Identifier les principaux modes de transmission des maladies infectieuses. • Comprendre les cibles d’action principales de mesures de prévention (hygiènes des mains, mesures barrières) • Identifier les risques infectieux professionnels au cours des soins. I. Chaines épidémiologique des maladies transmissibles Réservoir→ mécanisme de transmission →hôte réceptif Réservoir : homme (patient/soignant) Le monde animal

LICENCE 1 PSYCHOLOGIE Semestre 2 BROCHURE DES HORAIRES ***** Année universitaire 2012-2013 Centre Henri Piéron - 71, avenue Edouard Vaillant - 92774 Boulogne-Billancourt www.psychologie.parisdescartes.fr INFORMATIONS GENERALES Votre INTERLOCUTEUR Scolarité : secrétariat pédagogique L1 (salle 1048 - Bureau 1052 au 1er étage) Karim LEBDIRI ℡ 01 55 20 59 02 sec-peda-licence@psychologie.parisdescartes.fr Horaires d’ouverture : lundi, mardi et jeudi de 9h30 à 12h et de 13h30 à 16h30 et le

KOCH Helen PROMOTION 2012-1015 UE 2.10 S1 : Infectiologie/ Hygiène CHANGE D' UN ENFANT. Institut de Formation en Soins Infirmiers. IFSI Croix Rouge, Calais. SOMMAIRE : Introduction : ............................................................................................................................ Page 1 Description : …......................................................................................................................... Page Questionnement :

EVALUATION DE L'UNITE D'ENSEIGNEMENT : UE 2.10 S1 : Infectiologie et hygiène. Session 2 : 26 juin 2013 Restitué le 26 juin 2013. Table des matières Ma situation. 3 Le recueil de données relatif à la situation. 4 Le questionnement qui s'en ai suivi. 4 Conclusion. 5 2 1. Ma situation. La situation, qui m'a interpellée et que j'ai choisi de présenter, s'est déroulée lors de mon deuxième stage

SEMESTRE 1 UE 2.1.S1 – Biologie fondamentale 2/ Les tissus I. Les cellules s'organisent en tissus Les tissus sont formés de cellules et de matériel extracellulaire c'est à dire entre les cellules. Le matériel extracellulaire est fait de fibres (ou de fibrilles): fibres de collagène, fibres élastiques ainsi que de substance fondamentale. Fibres de collagène: soutien et résistance mécanique Fibres élastiques: élasticité (élastine) Les grandes familles de tissus Epithéliums de revêtement

UE 4.1 S1 : soins d’hygiène et de confort SOMMEIL et ALIMENTATION L’éveil et les différents stades du sommeil ont été classés en 1968 par Rechtschaffen et Kales, deux chercheurs en laboratoire. Ils ont notamment fait des recherches sur les pathologies liées au sommeil. Cette classification recense 5 stades du sommeil humain (4 stades de sommeil lent ou NREM Sleep → Non-Rapid Eye Movement Sleep, et un stade de sommeil paradoxal ou REM Sleep → Rapid Eye Movement) et repose sur des enregistrements