Vitesse relative

de contact de la sph`re avec le sol (voir figure). On se limite ` l’´tude de mouvements de e a e roulement sans glissement. Question 1 : ˙ Quel lien y a-t-il entre x, vitesse du centre C et la vitesse angulaire θ de la sph`re ? ˙ e En d´duire un lien entre x et θ. Ce dernier lien ´tait-il pr´visible ? e e e Le champ des vitesses du solide est tel que → → → − =− +− ∧− v C →I CI ω v soit, sans oublier l’hypoth`se de non glissement en I e → − → ˙→ ˙→ x− = 0 − R− ∧ θ− = Rθ− ˙→ ex ez ey ex d’o` u

vecteur vitesse avant un rebond la balle ralenti, mais après un rebond la vitesse augmente. On peut donc dire que la balle est plus rapide après un rebond plutôt qu’avant. Le vecteur vitesse celons l’axe Y est dirigé vers le bas avant un rebond puis vers le haut après un rebond jusqu'à que la balle arrive à sa hauteur max, puis se dirige vers le bas. On peut dire que la balle entre deux rebond, d’après la norme du vecteur d’accélération, a une valeur d’accélération constante. - La vitesse de la

des solutions devra en outre tenir compte des conditions aux limites que nous avons déjà évoquées, tant au niveau de la vitesse que de la pression. 1.4. Une conséquence importante de l’équation d’Euler pour les écoulements unidirectionnels Par définition, un écoulement unidirectionnel est tel que le vecteur vitesse garde une direction fixe constante. Le champ des vitesses peut alors être modélisé par une loi du type : r r v = v(x, y, z, t) e x r "v r "v r L’accélération particulaire s’écrit

dépression et surpression sont plus ou moins importante. - La célérité (c) exprimé en mètre par seconde = la vitesse de propagation de l’onde acoustique. Cette vitesse dépend des matériaux traversé et de la température ambiante. - Dans l’air : A 0° sa vitesse est de 331,5 m/s. La vitesse augumente de 0,6 m/s par °C - Dans l’eau : La vitesse du son est de 1500 m/s - Dans l’acier : La vitesse du son est de 5100 m/s Phénomène du à la température : le temps que met le son dans l’air est beaucoup plus

une grande importance en mécanique par la grande clarté qu'elle procure dans des problèmes classiques. Elle permet de modéliser de manière actions mécaniques appliquées à un système remarquable aussi bien les que l'état des vitesses d'un solide ( ) Historiquement cette théorie est née de cette profonde *. analogie (théorie de la vis de Bail). Elle donne une concise des théorèmes expression très généraux à caractère vectoriel en dynamique. Par ailleurs la

ÉVALUATION SECONDE PHYSIQUE CHIMIE LE SPORT correction EXERCICE 1 Tapis roulant (5.5 points) Pour s’entrainer dans une salle de sport, Léa marche rapidement sur un tapis roulant qui défile à vitesse constante. Léa est « modélisée » par son centre d’inertie G. 1°) Léa est modélisée par son centre d’inertie G, signifie que l’on étudie le mouvement du centre d’inertie de Léa plutôt que le mouvement du corps entier. Cela permet de simplifier l’étude de la trajectoire. (1pt) 2°) Le mouvement de Léa dans

calculer » et « analyser ». Un soin tout particulier doit être apporté aux constructions vectorielles pour obtenir des résultats analysables. Objectif :       Revoir les méthodes de tracés de vecteurs « vitesse » sur un chronophotographie. Tracer des vecteurs « variation de vitesse » et accéder à la notion d’accélération vectorielle. Étudier quelques mouvements simples et les qualifier. Déterminer, pour chacun de ces mouvements, les caractéristiques du vecteur « accélération ».   Définir

chaque QCM, quelles sont les bonnes affirmations ou conclusions parmi celles proposées ? Les points d’un solide en translation ont tous : des trajectoires différentes, des vitesses et des accélérations différentes des trajectoires identiques mais des vitesses et des accélérations différentes des trajectoires identiques, la même vitesses et la même accélération Les trajectoires des points appartenant à un solide en translation : sont obligatoirement des droites parallèles entre elles peuvent être des droites

accélérait constamment de 9.8m qui est la force gravitationnelle. Sa vitesse atteindrait 98m/s (353km/h) au bout de 10 secondes. La résistance de l’air fait en sorte que la vitesse n’atteint pas une valeur si élevé. Dans les toutes premières seconde de chute, la vitesse reste faible et la résistance est limité parce qu’elle est proportionnel à la vitesse au carré. La parachutiste peut être considérer comme une chute libre : sa vitesse augmente proportionnellement au temps. b) Le but de cette expérience

déplace dans le sens du vecteur u , sans revenir en arrière. 2°) Déterminer la distance parcourue lorsque t varie de 1 à 3 . Déterminer la vitesse moyenne sur l'intervalle [1 ; 3]. 3°) Donner les vitesses moyennes du mobile sur les intervalles [1 ; 2] ; [1 ; 1,5] ; [1 ; 1,25] ; [1 ; 1,1] ; [1 ; 1,01] Que peut-on conjecturer de la vitesse à l'instant t = 1 ? (vitesse instantanée) Exercice 04 (voir réponses et correction) ( voir animation ) 1°) Tracer la représentation graphique de la fonction