Zadig Discours Direct

Au début du texte, l'auteur utilise le discours narratif on le remarque avec l'utilisation du passé simple « rencontrèrent » ainsi que le le discours descriptif, avec l'utilisation de l'imparfait « manquait »,l'imparfait ici est utilisé dans la description de l'esclave «  il manquait à ce pauvre homme la jambe gauche et la main droite », quant au passé simple il est utilisé pour marquer la rencontre des personnages. On remarque aussi que c'est au discours indirect avec l'utilisation de la 3ème

la présentation qui lui en est faite, une usine particulière et son propriétaire. 3) Présentation d’un personnage important de la ville Dès la fin du troisième paragraphe, le propriétaire de l’usine est mis en relief par l’utilisation du discours direct et par la graphie en italique de toute dernière phrase (L.25). La présentation de la ville se poursuit, mais en fonction de la « grande rue » (L.26) où le voyageur/lecteur a de grandes chances de voir « M. le maire » (L.25). Le portrait de «

il n'a pas de nom => pas d'identité), son destin (retour en arrière sur son histoire: vendu par ses parents, déporté d'Afrique en Amérique (Guyane hollandaise), esclave, victime de châtiments. Le discours rapporté: le fait d'entendre directement l'esclave (paroles rapportées au discours direct), quelques marques d'exclamation (interjection "hélas!"), lexique de la souffrance ou de l'injustice. Le vouvoiement montre une position d'infériorité par rapport à son interlocuteur qui le tutoie

Étudiez les indications scéniques du texte à partir le tableau ci-dessous : (3pts) Le Décor Les gestes Les mouvements (4) 8- La bonne disait au professeur : ‘‘J’ai trouvé l’assiette. Je m’en vais ...’’ (1,5pt) Transformez cette phrase de discours direct au discours indirect. 9- Relevez deux indicateurs d'espace (1pt) II- PRODUCTION ÉCRITE : (07pts) Traitez l’un des deux sujets au choix : 1- Dans un texte de 6 à 7 lignes, faites le synopsis (résumé) de cette pièce théâtrale en vous basant sur

2012 UE 24 Langue, fonctions, usages Devoir final portant sur: Le discours rapporté Les fonctions du langage La notion d'entité discursive La notion de valeur La notion de signe La notion de double articulation du langage La notion d'arbitraire du signe linguistique Fabienne D. Devoir composé en juillet 2012 1 / 17 M1 Pro – Di-Fle UE 24 – Devoir D. Fabienne Juillet 2012 I / Sur le discours rapporté Ce texte est un article extrait du journal Le canard enchaîné. Il

Discours direct - indirect et alors il m’a demandé si tu... Modifications pour passer  du discours direct au discours indirect 1.Avec “qu’est-ce que, que, est-ce que” 2.Temps verbaux 3.Adverbes et indicateurs de temps ou de fonction 4.Verbes introducteurs QuickTime™ et un décompresseur GIF sont requis pour visionner cette image. 1-> Le professeur demande à ses élèves: “Qu'est-ce-que vous faites ?”   “Que faites-vous?” 1.1.- Le professeur demande à ses élèves ce qu'ils font. 2.-> Mon père

sont livrées : il parle d’abord « fortement » (v.5), « tonne » (v.9) et recourt aux « figures violentes » (v.7) telle la prosopopée, figure rhétorique particulièrement spectaculaire dont la vocation est de faire « parler les morts ». L’emphase du discours de l’Orateur est rendue, non sans quelque ironie, par l’emportement qui découle du style des premiers vers de la fable : les enjambements des vers 6 à 9 laissent imaginer le long flot de paroles ininterrompues de l’Orateur, tandis que le rythme

LES TEMPS VERBAUX Discours direct Discours indirect Présent Imparfait Passé composé Plus-que-parfait Futur simple Conditionnel présent Futur antérieur Conditionnel passé Passé récent Venir de (à l’imparfait) + infinitif Futur proche Aller (à l’imparfait) + infinitif LES RÉFÉRENCES DE TEMPS Discours direct Discours indirect Aujourd’hui Ce jour-là Demain Le lendemain Hier La veille Ce matin Ce matin-là Cet après-midi Cet après-midi-là Ce soir Ce

manque. Ajouter des adjectifs épithètes ou des propositions relatives descriptives qui permettront de mieux visualiser la scène. Utiliser des figures de style : métaphores et comparaisons. Ajouter des dialogues. Convertir le discours indirect en dialogue (discours direct), ce qui permet de bien l’étoffer. - Un texte argumentatif : Chercher des exemples supplémentaires, développer ceux qui existent déjà. Préciser les termes importants par des périphrases descriptives ou des explications précises

l’auteur. Nous pouvons, dès le début de l’extrait, constater que la scène est une scène très vivante et réaliste. En effet, l’usage du point de vue externe donne du réalisme en plongeant le lecteur dans la scène. De même, l’alternance du discours direct (Mr Derozerays et Lieuvain) et de la narration descriptive (Rodolphe et Emma) implante une dynamique dans le texte, le rend vivant. Cependant, le réalisme ne va pas être le seul registre évoqué dans cet extrait. En effet, on assiste à une