Zarifian

les prescriptions injustifiées [3]. Cette préoccupation des pouvoirs publics n’est d’ailleurs pas nouvelle puisque la prescription et l’utilisation des psychotropes avaient déjà fait l’objet, en 1995, d’un rapport qui avait, alors, été confié au Pr Zarifian [4]. Parmi les psychotropes figurent les hypnotiques et les anxiolytiques prescrits dans les états anxieux et, pour certains, spécifiquement dans les troubles du sommeil. Les effets secondaires d’un recours excessif à ces médicaments sont aujourd’hui

cadre d’une approche de gestion plus globale, fondée sur l’autonomie des acteurs et conforme à une tendance actuelle de la Gestion des Ressources Humaines qui accorde une place prépondérante à la gestion des compétences (Lawler & Ledford, 1992 ; Zarifian, 1994 ; Meschi & Roger, 1996), elle nous semble intéressante pour préserver l’adaptabilité du dispositif logistique et encourager la capacité d’innovation aujourd’hui reconnue nécessaire. Cette situation permettrait d’établir une réelle dialectique

le développement progressif de la concurrence internationale et des structures de communication mondiales complexifient l’environnement industriel, ce qui laisse apparaître une ligne de fracture de nature économique et technologique (P. Veltz et P. Zarifian, 1994). La productivité découle de l’automatisation du processus productif et la structure des coûts est modifiée. Au risque de perdre des parts de marché au profit de nouveaux concurrents, les entreprises occidentales doivent donc s’attacher à construire

trois dimensions (lisibilité des signes, affichage des intentions… attachés à l’action ou au changement), combinatoire dont la nature et la densité produisent des effets variables et instables ». L’univers multimodal et multidimensionnel dont parle Zarifian (1996) doit être intégré dans une culture de nature beaucoup plus vaste et riche. En réalité, les organisations sont passées d’une organisation physiocratique de type communautaire à une organisation rationaliste de type technocratique, puis ont

dans des situations de travail particulières, un « ensemble de ressources appropriées personnelles … pour gérer un ensemble de situations professionnelles … afin de produire des résultats satisfaisant à certains critères de performance » ; - pour Zarifian (1999), « la prise d’initiative et de responsabilité de l’individu sur des situations professionnelles auxquelles il est confronté … une intelligence pratique des situations qui s’appuie sur des connaissances … ».  La compétence peut résulter d’une

supérieur, l’action professionnelle est prise dans un carcan, l’intelligence humaine gaspillée, l’adaptation aux conditions concrètes de l’activité affaiblie. 408 L’organisation du travail scolaire L’autonomie au travail (Chatzis, Mounier, Veltz et Zarifian, 1999 ; De Terssac, 1992) porte dans une large mesure sur la latitude d’organiser son propre travail : les buts sont assignés, les procédures essentielles normalisées et les technologies imposées, mais il reste une part d’inventivité dans la manière

l’introduction de programmes, de politiques, de pratiques ou 1. P. Vernazobres, « Le coaching, révélateur et vecteur de nouveaux modes de régulation sociale en entreprise ? », Revue internationale de psychosociologie, vol. XII, n˚27, 2006. 2. P. Zarifian, Le Modèle de la compétence, Éditions Liaisons, 2001. © Groupe Eyrolles 298 Le coaching : mode ou innovation managériale ? Les pratiques des sociétés du CAC 40 de systèmes nouveaux conçus pour avoir une influence sur l’attitude ou le comportement

qui trouve ses sources dans les travaux sur les aptitudes. 1. P. Vernazobres, « Le coaching, révélateur et vecteur de nouveaux modes de régulation sociale en entreprise ? », Revue internationale de psychosociologie, vol. XII, n˚27, 2006. 2. P. Zarifian, Le Modèle de la compétence, Éditions Liaisons, 2001. 298 © Groupe Eyrolles Ces démarches de régulation et de conceptualisation de la part des professionnels et des chercheurs, auxquelles cet ouvrage apporte sa contribution, devraient permettre

dans des situations de travail particulières, un « ensemble de ressources appropriées personnelles … pour gérer un ensemble de situations professionnelles … afin de produire des résultats satisfaisant à certains critères de performance » ; - pour Zarifian (1999), « la prise d’initiative et de responsabilité de l’individu sur des situations professionnelles auxquelles il est confronté … une intelligence pratique des situations qui s’appuie sur des connaissances … ».  La compétence peut résulter d’une

situation donnée. Ces comportements sont observables dans la réalité quotidienne du travail, et, également, dans des situations tests. Ils mettent en œuvre de manière intégrée, des aptitudes, des traits de personnalité, des connaissances acquises ». Zarifian P. (2001), Le modèle de la compétence: trajectoire historique, enjeux actuels et propositions, Paris, Liaisons 260 Le Boterf G. (2002), Développer la compétence des professionnels: construire les parcours de professionnalisation, Paris, Les Editions