école De Planification Mintzberg

L'urgence ressemble à une drogue: stimulante et même nécessaire à dose modérée, elle peut entraîner de dangereuses accoutumances et devenir hautement toxique. Mais c'est un phénomène très peu étudié jusqu'ici... PAR C. RIVELINE Professeur à l''Ecole des Mines de Pans LE SILENCE DES LIVRES L'urgence est omniprésente dans la ville des affaires et totalement ignorée des théories des organisations. Pourtant, tous les auteurs prennent acte de la formidable accélération des choses (déplacements

(fidélisation, implication) Apports du modèle de l’administration industrielle et critique de Taylor (cf. Texte 3, Séance 2) Associe stratégie et théorie organisationnelle et amorce la pratique moderne du management Introduit la notion de prévoyance: planification stricte, générale, autoritaire et contrôlée Modernisme du modèle: mise en garde contre l’excès de spécialisation et d’organisation du travail, encouragement à la communication directe et à la promotion de l’initiative ouvrière Pensées de Fayol

(1947) | Métaphore | Mécanique | Vocabulaire | Contrôle, division des tâches, O.S.T Hiérarchie | Organisme vivant Image essentiel | Un système qui s’adapte à son environnement | Auteurs | Maslow (1947) Mintzberg (1950) | Métaphore | Biologie/Ecologie | Vocabulaire | Cellule, système Motivation, besoins | Domaines influencés | Gestion des ressources humaines Organisation, markéting | Cerveau Image essentiel |

écoles, on peut ainsi citer : Les classiques Les Mouvements des Relations humaines avec Le management contingentiel Le management participatif Le travail de recherche que nous menons aujourd’hui s’intéresse essentiellement à la toute première école c'est-à-dire « les classiques » ; Mais avant de nous consacrer cette analyse proprement dite (III) nous allons, pour rendre la compréhension du sujet plus complète, d’abord faire un survol rapide de l’évolution de la pensée humaine sur la question

l’organisation dans le long terme afin de répondre aux attentes des parties prenantes, de développer un avantage concurrentiel et de dégager de la valeur. On résume cela sous une maximisation de la performance de l’entreprise sous contrainte. (Porter, Mintzberg, Barttlet, Goshal, A.Desreunaux, P.A.Martinet, F.Frery) • 3 niveaux stratégiques : o Entreprise : dessein de l’organisation, mission o DAS : identifier les FCS (= éléments stratégiques qu’il convient de détenir afin de

même si cette notion est aujourd'hui contestée, il est néanmoins vrai que certains ressorts psychologiques mis en lumière par Herzberg demeurent des pierres angulaires de la psychologie du travail. Récapitulation : Les limites de cette école peuvent être résumées en deux points : La meilleure aptitude en matière de relation humaine n’entraîne pas toujours une amélioration de la productivité. des relations humaines ne fournissent pas le remède à tous les problèmes d’insatisfaction

4) Partager également la responsabilité et la tâche entre la direction et les ouvriers, la direction se chargeant de tout ce qui dépasse la compétence des ouvriers. ------------------------------------------------- Manager le facteur humain Ecole des relations humaines  Les éxpériences d’Hawthorne réalisées par Elton Mayo de 1924 à 1927 montrent que les comportements individuels dépendent de la structure sociale du groupe plus que tout autre facteur exogène. Le fait même d’être objet d’observation

exemple : (Fawcett et Fawcett, 1995; Lee, 2000). Si la bibliographie comprend plusieurs textes d'un même auteur publiés la même année, on ajoute une lettre minuscule (a, b, c…), sans espacement, à la suite de l'année de publication (ex. : Mintzberg, 1990a ou Mintzberg, 1990b). Pour indiquer la page d’où la citation est extraite, on utilise de plus en plus le deuxpoints (ex. : Lapierre, 2006 : 10) plutôt que l’abréviation « p. » (ex. : Lapierre, 2006, p. 10). Néanmoins, cette dernière façon de faire est

dirigeants. Après avoir précisé la nature des interactions stratégie / contrôle, le protocole de recherche sera exposé. La description du marché, des particularités de la banque 4 Qui dans certains cas, déléguait cette fonction à son service de planification stratégique. -2- étudiée sera suivie par celle de la stratégie et des moyens mobilisés pour son application. Enfin, les enseignements de cette observation seront tirés. 1. Les interactions stratégie / contrôle Parler d’interaction stratégie

THEORIES ORGANISATIONS 1- Rationalisation – Ecole classique A- Taylor : à l’origine de l’OST -Division horizontale et verticale du travail – simple et répétitif -Conduit à la production de masse, standardisée -Déclinaison : Ford B- Fayol : nécessité de l’unité de commandement. Diriger = prévoir, organiser, commander, coordonner, contrôler C- Weber = modèle bureaucratique : tout est réfléchi en amont. THEORIES ORGANISATIONS 1- Rationalisation – Ecole Neo-classique moins de centralisation A- Sloan