éducateur Travail En équipe

Médico Educatif accueillant des adolescents déficients mentaux légers et moyens. Au cours de ce stage je souhaite travailler les points suivants : Ma place dans le travail d’équipe : 1/- Situation J’arrive le matin sur mon lieu de stage, l’Institut Médico Educatif de Guilherand Granges accueillant des adolescents déficients mentaux légers et moyens. Je rentre dans le bureau des éducateurs, qui sont en train de discuter avec un jeune que nous appellerons Marc, son père ainsi que l’assistante sociale

SOMMAIRE Introduction I. OBJECTIFS II. MOYENS MISE EN PLACE POUR ATTEINDRE MES OBJECTIFS III. MES CRITERES D’EVALUATION IV. CALENDRIER D’ACTION Introduction : Je suis en fin de première année de formation Moniteur Educateur à l’IRTS de la Réunion, session 2014-2016. Les enseignements sont élaborés en lien avec le référentiel de compétences au même titre que la formation pratique et ne saurait être dissociée de cette dernière. Dans cette perspective, j’ai effectué mon

charge des mineurs maintenus dans leur milieu familial. Les équipes interviennent à la fois auprès du jeune, de la famille, et de son environnement social. Le jeune va être pris en charge par un éducateur référent qu’il va rencontrer régulièrement. Cet éducateur est désigné pour seconder les parents qui semblent dépassés par la situation, pour tenter de mettre un suivi en place et il rendra compte au magistrat et juge des enfants le travail effectué. Le placement provisoire ordonné dans le cadre de

Introducation Réaliser la maturité spécialisée en social représente, pour moi, d’une part la possibilité d’avoir un bagage. D’autre part, une grande chance d’avoir une première expérience dans le milieu où j’aimerais travailler. La maturité me donne la garantie d’intégrer l’Haute Ecole de Travail Social. C’est une vraie opportunité et je pense qu’aujourd’hui, il est plus intéressant de faire cette maturité sous forme de stage dans le domaine qui nous plait, car ça nous permet d’avoir un peu de théorie et

personnes et dans un seond temps apportés afin qu’elles retrouvent un équilibre et une vie épanouie. II. Mon parcours J’étais animatrice dans un C.L.S.H. « Centre de Loisirs Sans Hébergement », dès le début je me suis rendue compte que mon travail n’avait rien à voir avec de l’animation. Le temps consacré à la détente et aux jeux était un temps de santions, de remontrances, et de conflits. Cela m’a amené à me questionner sur mon attitude, sur le comportement des enfants, la cause de tant de

créer, m’est venue grâce à mon expérience de sportif. Je suis joueur de football depuis l’âge de six ans dans une équipe amateur en Vendée. J’ai connu une dizaine d’entraîneurs dans ma carrière de footballeur amateur et ils utilisaient un fichier excel pour faire le rapport des matchs et des entrainements. Egalement beaucoup de joueurs n’arrivent pas à s’exprimer dans une équipe supérieure à cause notamment de la faiblesse des entraineurs à évaluer certains joueurs sur le terrain. Au niveau

enfants présentant des troubles autistiques et psychotiques. La première partie de ce travail sera consacrée à la description brève de ces deux institutions ainsi qu’a leur comparaison suivant les renseignements que nous avons pu obtenir. Dans la seconde partie du travail, nous tenterons de cibler ce qui pourrait être importé et exporter dans les deux institutions respectives. Enfin nous conclurons ce travail par nos impressions sur le fonctionnement de l’institution étrangère ainsi que sur l’institution

NOTICE D’ACCOMPAGNEMENT Demande de Validation des Acquis de l’Expérience pour le diplôme d’Etat de moniteur éducateur Cette notice a pour objectif principal de vous aider à remplir votre livret de présentation des acquis de l’expérience (Livret 2). Elle est constituée de deux principales parties : 1 - Un ensemble d’informations générales relatives aux moniteurs éducateurs et à la validation des acquis de l’expérience 2 - Un guide pratique pour renseigner votre livret de présentation

DROIT DU TRAVAIL, DEONTOLOGIE, ORGANISATION DE LA PROFESSION PSY S 21 Ethique et déontologie, préparation à la vie professionnelle et aide à l’insertion professionnelle Responsable : Guy GIMENEZ « Présentation des différentes institutions pour adultes et enfants » Johanna TESTANIERE Cécile VITIELLO Jessica TERCIOLO Anne BEAUMANOIR Tania COHEN Sylvia FANIA 1 SOMMAIRE PARTIE 1 : INSTITUTIONS ACCUEILLANT DES ENFANTS INADAPTES .............. 4 I. AEMO : L’action éducative en milieu

REPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix – Travail – Patrie EGLISE PRESBYTERIENNE CAMEROUNAISE JEUNESSE D’ACTION PROTESTANTE ET EVANGELIQUE SYNODE METET CONSISTOIRE PALESTINE-DJOUM PAROISSE ESSOS – YAOUNDE CHAPELLE BETHANIE PROJET « ENVIE D’AGIR » Tél : 99 73 52 05 / 74 17 78 29 / 22 64 56 30 E-mail : stephanemezoo@yahoo.fr Compte Bancaire n° : 37301217173 CREDIT FONCIER DU CAMEROUN – YAOUNDE Projet de mise sur pied d’un Centre d’Animation, d’Ecoute et de Documentation En vue