éducateur Travail En équipe

orientation et une prise en charge adaptées. Tout comme chaque assistante sociale sectorisée du service, je travaille avec deux référents chargés de l’élaboration puis du suivi des contrats d’insertion. Je suis également chargée d’être le « contact privilégié » avec un certain nombre d’associations présentes dans le Dispositif Départemental d’Insertion (établi pour deux ans). Pendant 9 ans, j’ai travaillé dans un service de l’Aide Sociale à l’Enfance, l’Unité de Prévention Sociale, dont les missions étaient

professionnels travaillant auprès des jeunes de 14 à 20 ans. Au sein de cet institut médico-éducatif, la Conseillère en économie sociale et familiale travaille dans une équipe pluridisciplinaire composée d’éducateurs spécialisés, d’une assistante sociale, d’instituteurs spécialisés, d’une orthophoniste et de professionnels paramédicaux. • Les éducateurs sont référents d’un groupe de jeunes. Ils améliorent le potentiel de ses jeunes à travers différents ateliers : artistiques, sportifs, les sorties

Monsieur Je suis titulaire du baccalauréat science technique du sanitaire et du social ainsi que du Brevet d’aptitude aux fonctions d’animateur. J’ai effectuée mon stage de 3éme au sein d’une IME auprès d’éducateurs spécialisés et de moniteurs éducateurs durant lequel j’ai découvert ces deux métiers. Ce stage a renforcé ma motivation pour devenir monitrice éducatrice et pouvoir évoluer dans cette voie. J’aimerai dans le futur intégrer la formation d’éducatrice spécialisée pour me mener vers celle

PROJET DE FORMATION La formation de moniteur éducateur est pour moi la continuité de mes différentes expériences et rencontres. Chacune d'entre elle mon permis d’intégrer l’IRFFE, et ainsi de pouvoir réfléchir à ce qu’allé être pour moi la formation, de ce que j’allais pouvoir lui apporter tout comme ce qu’elle m’apporterait. Mon parcours m'a permis de me poser beaucoup de questions, dont certaines sont restées sans réponses. J’espère donc que la formation pourra me les apporter

sein d’un collège rurale et âgée de 26 ans, je souhaite intégrer la formation de moniteur-éducateur à l’IRTS de P.... Mon parcours personnel et professionnel m’ont amenée à vouloir travailler dans le secteur du social et plus particulièrement dans le domaine de l’animation et de l’éducation spécialisée. C’est au cours de mes différentes expériences que mon intérêt et ma motivation à devenir moniteur-éducateur se sont amplifiés. De plus, mon expérience universitaire au cours de mes années de DUT carrières

j’ai effectué différents stages avec un public divers (Enfants, personnes âgées ainsi que des personnes en situation de handicap). En effectuant mon stage au sein d’un Institut Médico Educatif, j’ai découvert l’accompagnement personnalisé et le travail en équipe. Cette expérience m’a dirigée vers le métier de monitrice éducatrice. Mon stage long s’est déroulé de novembre 2018 à juin 2019 au sein d’un IME auprès d’un groupe de six jeunes âgés de 14 à 18 ans. Cet établissement a pour vocation de

limitait à 10 nuits. Cependant, l’équipe a rapidement constaté que 10 nuits étaient insuffisantes aux suivis des personnes. L’accueil c’est donc prolongé de 10 à 30 nuits, puis par la suite a augmenté d’environ 60 nuits pour pouvoir approfondir le travail commencé avec les personnes. C’est pour cela que des financeurs et le Diaconat de Bordeaux ont œuvré sans relâche à la réalisation d’un MAMRE 2. En 2008, le nouveau MAMRE ouvre ces portes. Il a une capacité d’accueil de 34 personnes et quelques moyens

formation moniteur-éducateur, je me lance vers une aventure temporaire dans le but de créer quelque chose d’unique à travers un processus d’apprentissage. En effet, la formation me permettra de rencontrer plusieurs personnes, m’apportera des connaissances qui me permettront d’acquérir le savoir et les savoirs faire nécessaires à la fonction de moniteur-éducateur. Par la suite, je vais expliquer à travers mon parcours comment je me suis dirigé vers la formation moniteur-éducateur. Aussi, en faisant

de vie, un accompagnement scolaire adapté aux adolescents en situation d’échec voire rupture scolaire. Mon stage se déroule sur l’Unité d’enseignement adapté (U.E.A) et plus particulièrement auprès des 8 élèves de la classe du cycle 3 + et leur éducateur scolaire. J’ai choisi d’examiner le temps du repas de midi d’une part parce qu’au sein de ce dispositif scolaire, il représente à mes yeux un moment de vie quotidienne qui me permet d’échanger avec les jeunes. D’autre part, ce moment constitue la

synthétisant les principaux axes et terminer par ma réflexion personnelle en lien notamment avec mes expériences, je vais présenter rapidement l’auteur et l’objet de l’ouvrage. Présentation rapide de l’auteur Gilles CHENET est éducateur spécialisé, titulaire du diplôme supérieur du travail social et du diplôme des hautes études des pratiques sociales. Il a exercé les fonctions de chef de service et est actuellement responsable d’une Maison d’Enfants à Caractère Social (MECS). Il intervient en école de travailleurs