A3

manifestent des besoins éducatifs particuliers. Fiches A - Services et dispositifs académiques > A1 - MGI (mission générale d'insertion) > A2 - Casnav (centre académique pour la scolarisation des nouveaux arrivants et des enfants du voyage) > A3 - SPSFE (service de promotion de la santé en faveur des élèves) > A4 - SSE (service social en faveur des élèves) > A6 - Equipe RVP (rénovation de la voie professionnelle) Fiches B - Dispositifs implantés dans les établissements > B1 - Dispositifs

l’ensemble des imprimés d’urgence (IU) observés lors des exercices (2003 – 2004), soit 509 imprimés d’urgence au total. L’analyse des données relative au traitement des demandes d’achats a été faite pour les 4 sections d’achats (A1, A2, A3 et A4). Elle a touché plus particulièrement : • le recensement des demandes d’achats par section, • la catégorisation des demandes et détermination des délais dans le temps et dans l’espace, • la détermination du nombre

et du multi-ensemble (où les doublons sont acceptés)      Un ensemble : {A1, A2, …, An} est noté par concaténation de ses éléments : A1 A2 An Une séquence est notée : Les notations A1 A2 A3 et A2 A1 A3 sont équivalents L’ensemble A1 A1 A2 n’existe pas A1 A2 U A3 sera noté A1 A2 A3 Définition 2 : Attributs et domaines Soit U un ensemble de noms d’attributs et D un ensemble dénombrable de valeurs. Soit A un attribut (A Є U), le domaine de A est un sous-ensemble de D, qui sera

2 : Le contexte social et politique : Objectif : Préparer une carte mentale expliquant les événements liés au contexte historique de la nouvelle. • Axe 3 : Portrait physique et moral de Jacques Damour : Objectif : Réaliser un padlet ou feuille A3 de couleurs différentes sur le portrait moral et le portrait physique de JD. • Axe 4 : Personnages secondaires ou d’arrière-plan : Objectif : Réaliser deux cartes mentales, une sur Félicie et une sur Berru. 2) Relevé rapide d’informations dans l’incipit

| | | |LOCATION DU MATERIEL (SONORISATION) | | | |AFFICHES A3 | | | |BADGES |

S/TD DRT5IDRT41L - ORAL Droit de la consommation S/TD DRT5IDRT42L FILIERE-ANNEE DROIT - L3 DROIT - L3 DROIT - L3 DROIT - L3 DROIT - L3 DROIT - L3 DROIT - L3 DROIT - L3 DROIT - L3 DROIT - L3 DROIT - L3 DROIT - L3 DROIT - L3 Salles A3 A4 A4 D014 A4 A4 A2 A2 A2 A3 E102 E103 A4 HEURES 8H30 8H30 14H30 14H30 8H30 8H30 8H30 8H30 8H30 8H30 11H30 11H30 15H30 15H30 11H30 9H30 11H30 11H30 11H30 11H30 A partir de 13H00 A partir de 13H00 14H30 15H30 3 EXAMENS CONTRÔLE TERMINAL FILIERE DROIT DU

Etude de cas AUDI Quelle vision, les marketeurs d’Audi, ont-ils du lancement « L’A3 Sportback» en France? Synthèse managériale * Objet: lancer la nouvelle offre « A3 Sportback» * Analyser: Par quels moyens Audi va-t-elle parvenir à réussir le lancement « L’A3 Sportback» en France? Quelles préconisations stratégiques feriez-vous à Aubade pour les années à venir ? Nous préconisions de commencer à cibler une clientèle plus jeune et en même temps continuer à suivre celle plus âgée et fidéliser

L'enregistrement d'une facture de transport « A3 » Chaque matin dès mon arrivé, la deuxième des tâches à réaliser est l'enregistrement des factures qui arrive dans la valise T.G.N. Valise T.G.N : porte document à main dont bénéficie le transport du courrier. Puis je procède à un tri des documents que comporte la valise. Lorsque j'effectuais mais tâches sur poste informatique, j'avais à disposition le logiciel comptable utilisé par le service qui est SINERCYS car dessus je procédais à la saisie

partenaires et des adversaires pour élaborer un projet d’action C2 - Repérer des règles d’action efficaces en attaque Situation de référence : Page 6 Analyse de la situation : page 7 Coopérer, gérer Compétences spécifiques Niveau 3 • A3 - Enchaîner des actions (recevoir, transmettre, conduire, tirer …) • D3 - Construire des règles de jeu - Organiser un tournoi Situation de référence : Page 10 Analyse de la situation : page 11 A partir de la situation de référence

i n a (k ) ik è m On pivote l’équation k avec la i m e a x (1) a11 0 (1) a12 (2) a22 (1) a13 (2) a23 a1(1) k (2) a2 k a1(1) j (2) a2 j a1(1) n (2) a2 n 0 0 (3) a33 (3) a3 k (3) a3 j (3) a3 n Échange des équations 0 0 0 (k akk ) ( akjk ) (k akn ) 0 0 0 k) ai(max k k) ai(max j k) ai(max n 0 0 0 (k ank ) ( anjk ) (k ann ) La plus grande en valeur absolue 11