Accompagnement Stagiaires éducateurs

Mai 2010 ESVD3 DF 1 Accompagnement Social et Educatif Dossier de pratiques professionnelles composé de deux écrits : - La vie quotidienne dans sa fonction éducative - L’analyse d’un accompagnement socio-éducatif Sommaire Introduction 1 Document n°1 : La vie quotidienne dans sa fonction éducative 2 Chapitre 1 : L’espace tennis de table : un véritable temps du quotidien 2 Chapitre 2 : L’espace ping-pong : Les différents enjeux de cet outil quotidien 3 2.1 : Un dispositif

ETUDE DE SITUATION Actuellement en première année de formation moniteur éducateur, dans le cadre du domaine de compétence 1 je dois analyser une situation que j'ai vécu en stage. Je vais vous parler d'un conflit entre deux résidents dans lequel j'ai du intervenir pour trouver un terrain d'entente. Dans un premier temps je vous décrirez ma situation après je ferais une analyse de la situation et je terminerais par l'action éducative et enfin une conclusion. I) Description de la situation: Il était

de nombreux acteurs du secteur public et de la société civile. Dans ce contexte, travailler ensemble, unir les compétences, les ressources et les efforts, mutualiser les moyens, produire de la synergie est devenu une nécessité pour assurer un accompagnement de qualité pour l'usager. Pour la MECS de L, le partenariat entre institutions est considéré aujourd'hui comme un principe d'action indispensable à la mise en œuvre du projet des jeunes. Les acteurs institutionnels ou associatif sont de plus

1 INTRODUCTION La pluralité des professions sanitaires et sociales entraîne des effets considérables sur la coordination de nos approches et de nos accompagnements. Tous ces intervenants cherchent inévitablement à se constituer une zone sauvegardée et prônent-- à la fois par conviction et par nécessité -- de maintenir leur spécificité et la valeur exclusive de leur champ d’action. Je rappel La loi du 02 janvier 2002-2, même si Bazar sans frontières n’est pas un établissement social ou médico-social

développé un dispositif pour favoriser l’égalité des adultes en formation. Grâce au soutien obtenu en 2006 dans le cadre de l’appel à projet « Promouvoir l’égalité des chances à l’université », il a mis en place un soutien linguistique renforcé et un accompagnement actif vers les professionnels du secteur. L’expérience acquise a permis de généraliser le dispositif et d’assurer une coordination pédagogique efficace tout au long de la filière. Autour de ses formations, le Cnam a également développé une

« Accompagnement social et éducatif spécialisé » « La médiation au service de la relation éducative » Sommaire Introduction 2 La distance dans la relation éducative 5 Entrer en relation par le biais de la médiation 9 Quand la médiation permet l’acceptation de l’autorité 13 Conclusion 15 Bibliographie 17 Introduction « Comment tu t'appelles? » « Tu as quel âge? » « Tu fais quoi ici? » Autant de questions inévitables pour un premier jour. Des questions auxquelles nous devons

d'accueil sont assurées au quotidien par un travailleur social. Nous intervenons dans un accompagnement global et recherchons des réponses adaptées à la situation de chaque personne. Ces réponses se mettent en place par le biais d'entretiens réguliers avec pour thématiques principales: • l'accès à une domiciliation postale. • L'accès aux soins: instruction de dossiers CMU, accompagnement aux démarches de soins, lit de convalescence. • L'accès à l'hébergement et au logement

également d’encourager l’esprit d’initiative dans le domaine social et culturel, en mettant à la disposition des associations les locaux, les services et les activités de la Maison . Et enfin de soutenir la vie associative. Carmaux propose un accompagnement particulier auprès de la jeunesse grâce à l’Association Animation Jeunesse du Carmausin (AJC) qui met à disposition des jeunes, des activités extra-scolaires permettant ainsi une prise en charge adaptée. Les usagers du CMPro peuvent ainsi participer

nageur sauveteur conformément à l'article D. 322-13 du code du Sport (cf. annexe 2, § 4). Ces dispositions sont applicables à toute activité de natation impliquant des élèves (enseignement obligatoire, dispositifs spécifiques d'aide ou de soutien, accompagnement éducatif). Les surveillants de bassin sont exclusivement affectés à la surveillance et à la sécurité des activités, ainsi qu'à la vérification des conditions réglementaires d'utilisation de l'équipement et, par conséquent, ne peuvent simultanément

INTRODUCTION Enrichie de trois mois de formation d’assistant(e) de service social à l’IRTS de Talence, le terrain m’ouvre ses portes afin de pouvoir y glisser un œil curieux. Mes premiers pas en tant qu’assistante de service social stagiaire ont été en direction de la Maison départementale de la solidarité et de l’insertion, communément appelée MDSI, de Mérignac. J’ai choisi cette institution afin d’avoir une vue globale du métier. Les assistants de service social d’un MDSI fonctionnent en secteur