Accompagnement éducatif De La Personne Ou Du Groupe

stage 3 effectué, en groupe de trois étudiantes, dans une MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) du Sud de la France pour une durée de trois mois que je mènerai ma réflexion. Je pense qu’il est important de souligner que ce stage a la particularité d’être hors secteur. Ainsi, le lieu de stage (établissement principalement administratif) ne présentait pas toutes les conditions requises pour développer les différentes notions que regroupe l’accompagnement éducatif dans le travail social

La collaboration : L'importance qu'elle suscite face au jeune dans la réussite de son projet individualisé Épreuve intégrée présentée par Deron Emilie En vue de l'obtention du diplôme de Bachelier en Education spécialisée en accompagnement psycho-éducatif Année académique 2010-2011 Travail de Fin d' Études présenté sous la direction de Monsieur Devray Institut d'Enseignement de Promotion Sociale de la Communauté Française de Tournai, 53 Rue Saint Brice SECTION : Éducateurs spécialisés

éducateur spécialisé dans deux institutions : ➢ MECS (Maison d'Enfants à Caractère Social) jusqu'en sept 1994, ➢ EMP (Externat Médico Pédagogique) j'y exerce toujours et depuis 2 ans plus spécifiquement la fonction de chef de service éducatif. Pourquoi suis-je devenu éducateur ? Je ne crois ni au hasard, ni à la fatalité, plutôt à un chemin fait de directions différentes sur lesquelles on s'engage ou pas. Mon histoire m'a conduit à travailler dans un secteur où les relations humaines

composé de deux chambres : l’Assemblée nationale et le Sénat. un « projet de loiProjet de loiProjet de texte législatif déposé au Parlement à l’initiative du gouvernement. sur la prévention de la délinquance ». C’est un texte préparé de longue date : le groupe d’étude parlementaire sur la prévention de la délinquance a été créé dès 2003. Il vient notamment après les lois pour la sécurité intérieure du 30 août 2002 et du 18 mars 2003, les lois sur la justice du 9 septembre 2002 et du 18 mars 2003 (dites

journalière. La CESF doit tenir compte du contexte, des normes et des valeurs culturelles de la société. On observe un double registre d'interventions ; préventif et curatif avec une finalité éducative, c'est à dire, contribuer au développement de la personne, quel que soit son âge et le contexte dans lequel se déroule l'action. Les usagers sont au cœur de l'action sociale, ils participent le plus possible à la conception et à la mise en œuvre des moyens pour réaliser leurs projets. On parle d'une intervention

intellectuelles et de troubles du comportement, sur cinq séances. Présentation de l’établissement et du public: Je suis actuellement en stage dans un institut médico-éducatif , cette structure accueille 43 enfants et adolescents déficients intellectuels des deux sexes, âgés de 5 à 20 ans. Les jeunes sont répartis sur quatre groupes. Le groupe sur lequel j’effectue mon stage est composé de 12 jeunes âgés de 11 à 15 ans, 6 filles et 6 garçons, présentant une déficience intellectuelle avec ou sans troubles

| |DC1 : Connaissance de la personne |dispense |dispense | | | | | | | | | |DC2 : Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les

DOMAINE DE COMPETENCE I Dossier présenté en vue de l’obtention du diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ET EDUCATIF SOMMAIRE ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ET EDUCATIF INTRODUCTION PREMIERE PARTIE PRESENTATION DU TERRAIN DE STAGE I- LE SERVICE D’ACCUEIL D’URGENCE ET D’ORIENTATION 2 - La particularité du SAUO 2 - Les moyens utilisés dans l’accompagnement de l’adolescent 2 II- LA MAISON RELAIS

vous pouvez vous aider d’un schéma ou d’un tableau. Evoquez précisément la nature des mesures ou des dispositifs qui déterminent votre intervention. Au cours des expériences que je présente dans ce livret, j’ai exercé sur 2 services différents (groupes d’internat pour enfants et adolescents et Point rencontre enfant(s)-parent(s)) faisant partie d’une même structure, alors appelée M.E.C.S. « le sacré cœur », qui devient Maisons d’Accueil « le PHARE » en 2012. Le PHARE est née de la fusion de deux

 I. Sommaire II. Préambule Je tiens à remercier toutes les personnes qui gravitent autour de ce stage en commençant par M le directeur qui a accepté ma demande pour que celui-ci se déroule au F.A.O de st pierre. Un remerciement également à l’équipe formatrice de l’Emap qui m’a inculqué ces cours théoriques que je me ravis de mettre en pratique dans la structure. Je suis impatient de faire la connaissance des usagers ainsi que l’équipe en place au FAO de St-Pierre. III. Présentation