Accompagnement éducatif De La Personne Ou Du Groupe

(ST2S) et du BAFA, je suis animatrice depuis 2010 et envisage fortement de continuer à me former dans le domaine socio-éducatif. C'est pourquoi je vous adresse ma candidature à la formation de moniteur éducateur proposée dans votre établissement. Possédant une solide expérience dans l’accueil collectif de mineurs, j'ai eu de nombreuses occasions d'encadrer et de gérer des groupes d'enfants et d'adolescents aussi bien en centre de loisirs, dans le cadre du périscolaire ou encore en camp de vacances

I) Définition du « handicap » La notion de handicap est apparue avec la Loi du 30 juin 1975, remplaçant les termes de débiles ou infirmes. Elle représente un progrès important dans la reconnaissance du statut, les droits et la spécificité des personnes handicapées. En 1980, l’OMS propose à titre expérimental, une classification du handicap, selon Philippe Wood : - déficience : altération physique, psychologique ou mentale - incapacité : conséquence de la déficience dans l’accomplissement

garçon de 9 ans et une petite fille de 3 ans. J’ai découvert le travail d’aide à la personne dès l’âge de 12 ans auprès de ma mère qui est AMP. C’est au cours de mon adolescence que je me suis passionné pour ce métier, je me suis donc orienter vers un BEP carrières sanitaires et sociales qui m’a permis de concrétiser mon projet professionnel alternant cours théorique et stage pratique. J’ai travaillé auprès de personnes âgées dépendantes et où en fin de vie à domicile ou en structure. Par la suite, j’ai

volontés du P • Projet thq perso • Mise en place programme éduc thq adapté Cadre réglementr IDE • Décret 29 juill 2004 relatifs au actes prof IDE • Confirme dimenso éducative ds miss° IDE • Referentiel de format° 2009 • Référentiel d’activité : groupe 3 • Décret du 2 aout 2010 (HAS) : 15 compétences en ETP • Référentiel d’activité compétences en EPS (educ pr santé) en 2013 • Décret et arrété du 31 mai 2013 relatif aux compétences requises pour dispenser ou coordonner ETP dans cadre d’un programme

problématiques des usagers de ce type de structure. Je souhaite également mettre à profit ce stage pour découvrir les multiples aspects que présente la fonction d’éducateur en MECS. Je désirais par ailleurs découvrir les particularités du travail éducatif et de la prise en charge en internat. Mon choix s’est orienté sur la maison d’enfants de Clairjoie en raison de la diversité du public accueilli : c’est en effet une structure qui reçoit une population mixte âgée de 3 à 18 ans et dont les motifs

TABLE DES MATIEres INTRODUCTION : Dans le cadre de ma formation d’éducatrice spécialisée, je vous présente mon mémoire sur les adolescentes placés en ITEP (Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique). J’ai effectué mon stage long dit à responsabilité au sein de la section internat d’un ITEP accueillant un public exclusivement féminin. La caractéristique principale d’un ITEP est que son public présente des troubles du comportement et du caractère. Un ITEP est un lieu qui accueille des

une liste de courses, lire le bulletin scolaire de son enfant, chercher sa route sur un plan, suivre un mode d’emploi ou une consigne de sécurité sur son lieu de travail, deviennent impossibles aux personnes illettrées. En quoi peut-on dire que l’illettrisme traduit un malaise dans le système éducatif et plus largement dans la société ? Le travail que nous allons vous présenter s'articule autour de trois grands axes. Après avoir étudié le contexte de l’illettrisme, nous en expliquerons les causes

Prise en charge éducative des mineurs délinquants Groupement d’associations et d’entreprises, le Groupe SOS intervient dans les secteurs du sanitaire, social et médico-social, de l’éducation, de l’insertion, de la presse, du commerce équitable et du développement durable. Sans but lucratif, il s’est construit sur des valeurs de solidarité et de laïcité qui guident l’ensemble de nos actions. Dans la logique de l’entrepreneuriat social, il met son professionnalisme et sa capacité d’innovation au

moment donné de leur parcours de vie, sans hébergement. L’association entend agir dans le domaine de la lutte contre l'exclusion sociale par un soutien à « l’insertion » de personnes marginalisées ou risquant la marginalisation. Pour ce faire, l’établissement propose un hébergement collectif ou individuel et un accompagnement vers l’autonomie et l’insertion sociale. Il est constitué pour cela de quatre dispositifs: l'urgence en structure collective, la stabilisation en structure collective, l'insertion

sévère, L’objectif essentiel est de mettre en place des projets thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques individuels pour les amener au développement maximum de leurs potentialités. Tableau présentant les besoins et les attentes principaux des enfants accueillis dans l’IME ainsi que les axes d’accompagnement proposés par l’équipe, |BESOINS / ATTENTES |ACCOMPAGNEMENTS | |De l’enfant