Accompagnement éducatif De La Personne Ou Du Groupe

l’impossible dévotion maternelle 9 3.4 Les conséquences sur le plan éducatif 9 Analyse et commentaire des 3 sources de mon point de vue 10 Retransmission au sein d’une équipe 11 Conclusion 12 Introduction Pour mon dossier thématique, j’ai choisi le thème de «  la notion de distance dans la relation éducative ». Mais pourquoi ce thème ? Je travaille en ITEP depuis 10 ans comme maitresse de maison sur un groupe de jeunes présentant des troubles du comportement importants en difficulté

REMERCIEMENTS Mes remerciements vont naturellement vers tous ceux qui ont guidé mes pas dans la voie du progrès  et  de  l’amélioration.   Que se soit, des collègues de travail, des acteurs du monde de la recherche et de la formation, mais également des personnes accueillies en ESAT, tous ont contribués à ma réflexion sur les pratiques, par la proximité de nos engagements et des questions qui les sous tendent. Puisse cette contribution nous aider à améliorer la qualité de nos pratiques, et à étayer les parcours

dans la gestion de conflits et du rapport humains avec les personnes que j'encadre. Afin de trouver d'autre technique de travaille plus approprié permettent d'apporter mon soutien à ces personne, j'ai décidé de passer un diplôme dans le secteur de l'animation.Titulaire du BAPAAT,je me suis vu confier la responsabilité de la mise en place de l'animation au quotidien au sein de l'établissement, en concevant et menant des activités de groupe, de l’élaboration des projets, à la budgétisation, l'organisation

1. 2. B. 2. 3. C. 1. 2. D. L’Institut Médico-Educatif/SESSAD de la Montagne ........................................ 2 Présentation générale de l’établissement ................................................................. 2 Les missions et le cadre réglementaire de l’IME ..................................................... 2 Mon cadre d’intervention : l’Institut Médico-Pédagogique (IMP) ................... 2 Les orientations du travail éducatif à l’IMP .....................................

103 3. Des solutions 104 4. Les moniteurs-éducateurs 2.0 104 11. L’organisation de l’action sociale 106 1. Les�débuts�de�l’action�sociale� 106 12. La personne handicapée 109 1. Qu’est-ce�que�le�handicap�?� 109 2. La perception du handicap 111 13. La personne âgée 113 1. Le vieillissement 113 2. La dépendance 113 14. La protection juridique des personnes majeures 115 15. La protection de l’enfance 116 1. Qu’est-ce�que�la�protection�de�l’enfance�?� 116 2. Le cadre légal 117 16. Violences faites aux femmes

métropole de Rennes comptait 456 784 habitants au 1er Janvier 2020. 568 élèves sont inscrits cette année dans des classes allant de la 6éme à la 3éme . L’établissement prépare ses élèves au diplôme national du Brevet en fin de troisième. 42 personnes sont en activité (hors enseignants, agents comme le personnel de cuisine, AESH, ASEN, Services civiques et direction), ainsi que 38 enseignants. Le niveau de compétence et les connaissances acquises à la sortie du Collège les Ormeaux selon les

le Domaine de formation 2 « mise en œuvre et conception du projet éducatif », il nous est demandé de rédiger un mémoire, qui, partant d'une situation rencontrée lors de nos stages, nous a questionné et nous a amené à interroger notre pratique. Durant ces trois années de formation, j'ai effectué 3 stages: deux stages courts de 3 mois, puis un stage long de 9 mois. J'ai effectué mon premier stage court en Institut Médico-Educatif, avec un public d'adolescents porteurs de déficiences mentales.

L’IME dans lequel j’ai effectué mon stage a ouvert ses portes suite au regroupement de plusieurs associations en janvier 2009. A l’origine, l’APEI et l’association des infirmes Moteurs Cérébraux furent créés par deux kinésithérapeutes. Ces deux personnes ont demandé un financement à la DDASS afin d’ouvrir un externat Médico Pédagogique. C’est ainsi que deux associations voient le jour : le Groupement d’Action Locale pour l’Enfance Inadaptée GALEI et le Groupement d’Insertion Travail GIT. 2) Fondement

Chanoine Rance BourreyCedex 2 Table des matièresI. Introduction : 1II. Contexte institutionnel 2a. Public accueilli 2b. Mission de l’accueil de jour 2III. Composition de l’équipe pluriprofessionnelle 2IV. Outils de communication 3V. Anamnèse de la personne accueillie 3VI. Situation 4VII. Analyse et apport théorique 61. La communication : 62. Les instances de communication formelle 73. La communication informelle : 84. Travail en équipe 85. Leader chip 9VIII. Conclusion 9Annexes Introduction : Ayant

expérience, j’ai appris à devenir une professionnelle loyale, rigoureuse et efficace, qui a su réfléchir, anticiper et être force de propositions. En cas de problème (social, de santé ou autre) j’ai appris à faire preuve de discrétion et contacter la personne ressource. Il m’a été permis de développer mes compétences organisationnelles en prenant attache au près des enseignants afin de réguler l’organisation générale du collège. De même, j’ai pu exercer des fonctions pédagogiques en participant à l’Accompagnement