Activité physique, sportive et artistique

------------------------------------------------- Haut du formulaire Bas du formulaire 1. Cerfee : sommaire des rubriques du site 2. 05.Textes en accès libre des membres du Cerfee ... et de leurs invités * 01.Présentation * 03.Nos activités : colloques, journées d’études, ... * 04.Les Cahiers du Cerfee 3. Jacques Gleyse * Yveline Fumat * Roger Monjo * Patricia Vallet JACQUES GLEYSE Culture du corps. Métissages et dominations en EPS : vers une analyse

principaux :    de faire découvrir des champs disciplinaires de connaissances et les méthodes associées ; d’informer sur les cursus possibles au cycle terminal comme dans le supérieur (IUT, classes préparatoires, université …) ; d’identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire. Deux enseignements au choix Chaque élève choisit deux enseignements d’exploration, choix qui ne conditionne en rien son orientation future en classe de première :  obligatoirement au moins

Ce que je retire de ma pratique personnelle ? Les enjeux de la danse à l’école ? Comment la transposer dans son enseignement ? I. APPORTS D’UNE ACTIVITE SPORTIVE, PARTICULIEREMENT DE LA DANSE Corps = instrument de communication et d’exspression. La danse : activité d’expression et de communication/ activité physique et artistique qui vise l’esthétique. MOTEUR : ← retrouve une souplesse perdue. ← Apprendre à faire des gestes, des mouvements différents

 SPORT ET HANDICAP SOMMAIRE : Introduction………………………………………………………………….…p1 I) Histoire et Définitions du sport et de l’activité sportive…………………….p 1 A) Définitions………………………………………………………...p 1-2 B) Histoire du sport / Histoire des sports………………………..……p 2-3 II) Compétences et bien faits du sport…………………………………….……p 3 A) Les compétences « nécessaires »……………………………………p 4 B) Les bien faits du sport…………………………………...…………p 4-6 III) Sport adapté et handisport…………………………………………………p 6 A) Définitions………………………………………………………

l’écoute. Agir et s’exprimer avec son corps Activités physiques libres ou guidées Motricité de locomotion et d’équilibre. Motricité de base (courir, sauter, grimper, nager, ramper, glisser, rouler). Motricité de manipulation (tirer, tenir, agiter, pousser). Motricité de préhension (attraper, recevoir, lancer). Activités qui comportent des règles S’adapter et coopérer Accepter les contraintes collectives Activités d’expression à visée artistique S’exprimer par un geste maitrisé Développer

recherche la perféction et dans lesquels la marge d’erreur est très faible. Deux étapes fondamental entre le sport et l’art, la construction et la réalité. Au niveau de la construction Certaines représentations artistiques nourrissent certaines ambitions. Les oeuvres sportives censées glorifier un espace géographique ou social, une organisation sociale ou politique ou la suprématie d'une race sur une autre (jeux olympique d Allemagne en 1936, le but montrer la supériorité de la race dite aryénne)

heures de cours par an en moyenne entre 12 et 14 ans et 1 142 heures à partir de 15 ans.   Dans chaque établissement, plusieurs classes bénéficieront d'un nouvel emploi du temps, offrant d'importantes plages de pratique physique et sportive l'après-midi. Des activités artistiques et culturelles pourront aussi être proposées aux élèves. L'expérimentation doit permettre : un aménagement du temps scolaire pour la réussite des élèves une adaptation de la politique de santé aux besoins des élèves

possibilités d’adaptation motrice, d’action et de réaction à son environnement physique et humain. L’école, le collège, le lycée aident donc à l’appropriation d’une culture physique, sportive et artistique de façon critique, lucide, responsable et citoyenne. » « L’EPS occupe une place originale où le corps, la motricité, l’action et l’engagement de soi sont au cœur des apprentissages… En proposant une activité physique régulière, source de bien-être, elle favorise l’acquisition d’habitudes de pratique

Politique ministérielle : une politique volontariste L'association sportive, acteur majeur du sport scolaire La journée du sport scolaire 17 2. Panorama de l'éducation physique et sportive Horaires et moyens de l'éducation physique et sportive Chiffres-clés de l'éducation physique et sportive Programmes et objectifs Image d'une discipline 24 3. Le corps des professeurs d'éducation physique et sportive Enquête d'opinion Les enseignants et le sport scolaire

élémentaire, 108 heures / an. 3 heures / semaine semblent être le gage d’une pratique régulière et adaptée. 9 heures (en cycle 2) et 11 heures (en cycle 3) / semaine sont consacrées à un ensemble de disciplines (cycle 2 : EPS, Langue vivante, Pratiques artistiques et histoire des arts, Découverte du monde ; cycle 3 : EPS, Langue vivante, Sciences expérimentales et technologie, Culture humaniste). La déclinaison de cet horaire hebdomadaire sera fonction du projet pédagogique des enseignants, dans le respect