Activité physique, sportive et artistique

Enseignement d'exploration : Les enseignements d'exploration font découvrir aux élèves de nouveaux domaines intellectuels et les activités qui y sont associées de faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines intellectuels et les activités qui y sont associées ; d’informer sur les cursus possibles au cycle terminal comme dans le supérieur ; d’identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire. Un premier enseignement d'exploration au choix parmi : Sciences

{draw:g} {draw:frame} {draw:frame} Sommaire Introduction Le projet « éco-sport » a pour but de sensibiliser et responsabiliser le jeune public de l’Ecole d’Athlétisme de l’Union Sportive Municipale de Montargis, de son action sur l’environnement en utilisant les activités physiques et sportive comme moyen support. Ceci aura lieu durant une journée pendant les vacances de Pâque, de 9 heures à 17 heures. La journée sera décomposé comme ceci, tout d’abord jeux d’orientation avec divers

 synthèse  du  projet  d’EPS,  le  projet  de  cycle   de  l’APSA  support,  la  leçon  précédent  la  leçon  filmée,  la  leçon  filmée.   Est associé à ce dossier un enregistrement vidéo d'élèves de la classe concernée, réalisé à partir d'une activité physique inscrite au programme de cette épreuve. Cet enregistrement d'une durée d'environ six minutes, pourra être visionné à plusieurs reprises au cours de la phase de préparation. Aucun visionnage ne se déroulera durant l’entretien  avec  le  jury

EPS – Carcassonne 3 © CRDP académie de Montpellier Catalogage 100 heures d’EPS pour le CE2-CM1-CM2, 2013, 432 pages. Référence : 340PC958 Prix : 34  € ISBN : 978-2-86626-478-9 Dewey : 372.86 RAMEAU : Professeurs des écoles – Éducation physique Motbis : EPS / enseignant du primaire / cycle des approfondissements Directrice de publication : ève Avigo Illustrations : Sidonie Selz Maquette : Alain Chevallier Mise en page : Christophe Herrera Nouvelle édition revue et corrigée 100

l’activité physique sportive et artistique choisi : l’athlétisme et plus particulièrement le 1500 mètres. Dans un première temps, je vais vous donner une définition de cette activité puis dans un second temps, je m’intéresserai aux caractéristiques de cette activité en relation avec les compétences du programme avant de vous présenter, dans un troisième et dernier temps, une situation d’apprentissage dans chaque cycle de l’école. I) DEFINITION DE L’ACTIVITE PHYSIQUE SPORTIVE ET ARTISTIQUE :

d'athlétisme, le professeur d'EPS (éducation physique et sportive) a pour mission d'initier les collégiens ou les lycéens à la théorie et à la pratique de plusieurs disciplines sportives Plagiat : https://www.onisep.fr/Ressources/Univers-Metier/Metiers/professeur-professeure-d-education-physique-et-sportive-eps . Enseignant(e) à part entière, le ou la professeur(e) d'éducation physique et sportive exerce notamment au collège et au lycée. Sur

. . . . 13 Langues vivantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Enseignements artistiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Éducation physique et sportive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Enseignement moral et civique . . . . . . . . . . . . . . . . .

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE I. Orientations générales Quand l’enseignement de l’EPS est une source de plaisir et de gratification, il peut constituer, pour les élèves de SEGPA, un domaine de réussite qui favorise leur évolution positive en termes d’acquisition de compétences, de changement d’image de soi et d’inscription symbolique dans des pratiques sociales. Les adolescents de SEGPA Les adolescents de SEGPA manifestent une grande disparité d’attitudes et de modes d’engagement à l’égard

la pratique scolaire des activités physiques, sportives et artistiques, elle vise, en les articulant, les objectifs suivants : Le développement et la mobilisation des ressources individuelles favorisant l’enrichissement de la motricité Le développement des ressources doit faire l’objet d’une attention particulière au moment où l’élève, fille ou garçon, subit des transformations morphologiques, physiologiques et psychologiques importantes. Toutes les activités physiques du programme permettent le

EPS L’Education Physique et Sportive, discipline d’enseignement obligatoire, permet par une pratique régulière et suffisante de développer les conduites motrices des enfants. Elle vise l’acquisition de compétences spécifiques et générales définies par les programmes de 2007, ainsi que celles définies par le socle commun (décret du 11 juillet 2006). FINALITE - le développement des capacités et ressources motrices - l’accès au patrimoine culturel - l’acquisition de compétences et connaissances