Activité physique, sportive et artistique

Éducation Physique et Sportive Étude comparative des programmes 2002/2008 Programmes de 2002 (synthèse) 1° Objectifs L’enseignement de l’EPS dans les 3 cycles de l’école primaire vise trois grands objectifs : le développement des capacités et des ressources nécessaires aux conduites motrices ; l’accès au patrimoine culturel que représentent les différentes activités physiques, sportives et artistiques, pratiques sociales de référence ; l’acquisition des compétences et connaissances utiles pour mieux

disciplines et, réciproquement, une discipline contribue à l'acquisition de plusieurs compétences.  EPS majoritairement dans les 5, 6 et 7, mais participe à toutes!  L'acquisition du socle se nourrit des apports de l'éducation artistique, culturelle et sportive, de l'éducation à l'orientation, du parcours individuel d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel, de l'éducation à la citoyenneté.  Vidéo « le socle commun en 3 minutes » L’évaluation

4 Connaissances 4 Utilisation des différentes APSA 4 Les horaires d'EPS pour une semaine de quatre jours 5 Programmer 5 Définition 5 Pourquoi ? 5 Pour concevoir sa programmation de classe 7 Des outils 8 Les APSA de référence 9 Activités interdites 9 Méthodologie 10 Croisement des compétences spécifiques et transversales 10 Programmer l’EPS c’est : 11 Des exemples 12 Proposition de programme d’activités pour la scolarité en EPS 13 Récapitulatif horaire 14 Maternelle

Rapport du jury Épreuve d'Éducation Physique et Sportive Rapport co-rédigé par : Premier degré Pierre LOUETTE Danièle RAMOUSSE Chantal SAULNIER Cathy VAUTIER Second degré Cyrille BERCHID Aurélie CHENAL Michel POULIQUEN Nathalie QUESNEY . coordonné par : Daniel BREQUIGNY Inspecteur Education Nationale Dominique CATHERINE Inspecteur Education Nationale Odile CALTOT Inspectrice d'Académie Inspectrice Pédagogique Régionale en Éducation Physique et Sportive Avec la participation de l'ensemble

certification INTITULE DU DIPLOME Deust Animation et gestion des activités physiques, sportives ou culturelles RESUME DU REFERENTIEL D'EMPLOI OU ELEMENTS DE COMPETENCES ACQUIS Liste des activités visées par le diplôme, le titre ou le certificat et compétences ou capacités attestées Le titulaire du Deust Animation et gestion des activités physiques, sportives ou culturelles Exerce des fonctions d’animation dans le champ des activités sportives ainsi que des fonctions de gestion des structures organisant

Définition. L'EPS est une éducation du corps et de l'esprit. Une éducation physique qui se fait par le biais d'activités physiques, sportives et artistiques diverses et variées mais également complémentaires. Par éducation nous allons entendre une action d'apprentissage de phénomènes sociaux culturellement reconnus.   Ça sert à quoi ? Objectifs de l'EPS. Il faut quand même citer tous les objectifs de nos programmes : La première visée : le développement des capacités nécessaires aux conduites

5 |8 min 30 |11 min 30 | Entretien avec le jury composant la seconde partie de l’épreuve d’éducation physique et sportive : L’entretien prend appui sur la prestation physique, dont il est un prolongement. Au cours de l’entretien, le candidat indique ce qu’il retire de sa pratique pour lui-même et pour son enseignement. Il expose en particulier comment il peut transposer cette pratique

Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010 PROGRAMME D’ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE POUR LES LYCEES D’ENSEIGNEMENT GENERAL ET TECHNOLOGIQUE Enseignement commun Enseignement facultatif Enseignement d’exploration de la classe de seconde Le programme d’enseignement de l’Education Physique et Sportive (EPS) pour le lycée général et technologique intègre les éléments relatifs à la loi n° 2005-380 du 23 avril 2005, loi d’orientation e t de programme pour l’avenir de l’Ecole. Il se situe

n° 2 du 19 février 2009 Éducation physique et sportive Préambule Le présent texte intègre les éléments relatifs à la loi n° 2005380 du 23 avril 2005, loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’École, au socle commun des connaissances et des compétences. Il s’inscrit dans le cadre commun retenu pour la rédaction de tous les programmes des enseignements généraux et professionnels. Il se situe dans la continuité du programme d’Éducation Physique et Sportive (d’EPS) pour le collège et en cohérence

Écrit 2 Professeurs : Alain COSTON, Jean-Luc UBALDI Corrigé 1 3 0344 CT PA 01 08 Sujet : Dans quelle mesure l’EPS, discipline scolaire, peut-elle permettre l’appropriation de la culture physique, sportive et artistique ? 1. Analyse du sujet Remarque méthodologique Les éléments qui sont fournis ci-après permettent d’organiser une introduction qui, par principe communément admis, resitue le sujet et le problématise. Des réflexions sont apportées dans une logique d’emboîtement (société