Alfred Sloan Et La Décentralisation

sa place dans le thème contemporain de la gouvernance d'entreprise. 1. Histoire comparée Le Du Pont model L'apparition du contrôle de gestion est attribuée, par la plupart des auteurs [BOUQUIN 1994, JOHNSON & KAPLAN 1987, CHANDLER 1977] au modèle Sloan-Brown. Cette conception d'un management décentralisé et délégataire aurait vu le jour au sein du groupe Du M. FIOL & P. JOUAULT [FIO 1991] considèrent ainsi, dans une lecture de l'histoire originale, qu'entre 1920 et 1940 il convient de parler de

reposait sur les principes de la centralisation des décisions ; basé sur l’individu ; optant pour une structure formelle ; reposant sur l’autorité et le contrôle extérieur, l’école des relations humaines de sa part, reposait sur les principes de décentralisation des décisions ; basé sur le groupe ; optant pour une structure informelle ; reposait sur le contrôle intra et inter groupe et la responsabilité. * L’école NEOCLASSIQUE  La base théorique de cette école est largement inspirée de l’école

agissent indépendamment les uns des autres et peuvent développer des objectifs parallèles ou contradictoires aux réels objectifs de l’organisation. 3- Structure décentralisée horizontalement : « matricielle » Cette structure favorise la décentralisation et non plus la délégation du pouvoir. On y instaure pour les managers des directions générales un système de standardisation des résultats. Cette forme d’organisation prend souvent la forme matricielle. C’est au sein de ces structures rattachées

pratiques budgétaires seraient donc un échec au regard des critères du management moderne. Que Jack Welsh critique ainsi le budget est symbolique. Cet outil de gestion avait en effet été « inventé » dans les années 1920 à la General Motors par Alfred Sloan et Donaldson Brown (Berland, 2002), l’entreprise emblématique de la bonne gestion de la première moitié du XXe siècle et lieu d’invention de la plupart des méthodes modernes de gestion. Au final, ce sont deux conceptions des méthodes de management

participation des salariés au processus de décision, à la conception même de leurs tâches et des informations sur les résultats atteints ; Une plus grande orientation de comportements des managers vers la confiance et un management relationnel ; La décentralisation du contrôle de gestion et la sensibilisation des salariés aux aspects économiques de leur activité ; l’instauration d’une autoévaluation de chaque individu ; ce système doit chercher à favoriser le développement de leur potentiel en accordant

|(Portée optimale du contrôle. | |(Lien responsabilité-autorité. | |(Séparation opérationnel-fonctionnel. | |(Décentralisation de l’autorité. | |(Identification du poste et de la fonction. | Taylor fait porter ses recherches sur l’organisation du travail en ateliers de production au stade

salariés au processus de décision, à la conception même de leurs tâches et des informations sur les résultats atteints ; • Une plus grande orientation de comportements des managers vers la confiance et un management relationnel ; • La décentralisation du contrôle de gestion et la sensibilisation des salariés aux aspects économiques de leur activité ; • l’instauration d’une autoévaluation de chaque individu ; ce système doit chercher à favoriser le développement de leur potentiel en accordant

principes d'administration. Parmi ceux-ci on note : La division du travail, l'autorité et la responsabilité, la discipline, l'unicité de commandement, l'unicité de direction, la primauté de l'intérêt général, la juste rémunération, le degré de décentralisation (dépend de l'activité), la nécessité de communications latérales, l'ordre matériel et moral, l'équité, la stabilité du personnel, l'initiative, l'union du personnel (esprit d'entreprise). Les idées de Fayol ont été largement reprises par des

auteurs de l’école classique Le contexte historico économique Les grands principes du taylorisme Les principaux effets sur l’organisation de la production Les structures d’organisation hiérarchiques et fonctionnelles Naissance du management 22 –A. P. Sloan, P. Drucker et O. Gélinier : l’école néo-classique Présentation de quelques auteurs de l’école néo-classique Développement des ventes et du marketing Principales évolutions techniques, économiques et sociales Les structures d’organisation divisionnelles

des Classiques 46 5.3.1 L’organisation scientifique du travail (OST) 46 5.3.2 Frederick W.Taylor (1856/1915) 46 5.3.3 Henri Fayol (1841/1925) 48 5.3.4 Henry Ford (1863/1947) 50 5.3.5 Max Weber (1864/1920) 50 5.3.6 Alfred P. Sloan (1875-1966) 51 5.3.7 Faut-il rejeter l’école classique ? 52 5.4 Motiver l’individu - L’Ecole des relations humaines 53 5.4.1 Elton Mayo (1880/1949), 53 5.4.2 Douglas McGrégor (1906/1964) 55 5.4.3 Abraham Maslow (1908/1970)