Allitération En F

vastes « chaleur » opposée à l'humidité qui caractérise le spleen chez Baudelaire. 5-e. De l'extérieur vers l'intérieur. Pause langoureuse à l'intérieur du navire. Synesthésie (sensation qui se mélange : impression de roulis , bercement + parfum 6-f. correspondances verticales: de la sensation olfactive à un sentiment d'infini, de plénitude. Azur – immense – rond. 7-g. Souhait du poète que la femme permette toujours de rêver. Bilan: Dans les 2 poèmes, le moyen de voyager est le même: le parfum

statuts de l'albatros dans 4ème stropheLe jeu des sonorités renforce le contraste • La majesté de l'albatros est rendu par une assonance en 'en' et une allitération en 'v' dans la 1ère strophe• La 2ème et 3ème strophes accumulent des sonorités désagréables avec une assonance en 'e' ('honteux, piteusement, à côté d'eux, veule, gueule') et une allitération en 'c' et 'gu'• Le vers 12 donne une cadence plus lente, qui suggère le boitementAinsi le jeu des sonorités accentue la différence de l'albatros au

Le Loup et l’agneau, La Fontaine, Fables, I,10 Eléments d’introduction □ Rappeler ce qu’est une fable en présentant l’œuvre de La F □ Premier recueil- inspiration ésopique plus marquée- finalité didactique plus évidente- et moralité de nature pragmatique (comment agir tous les jours) □ c’est le cas ici- moralité de cette fable plus pragmatique que juste et morale ! □ penser à présenter le contenu de la fable : agneau paisible qui finit par se faire dévorer par un loup au terme d’une

OE 2 / argumentation / séquence 2 / autres formes d’argumentation indirecte/ apologue et philosophie des Lumières Candide, chapitre 1, incipit A Voltaire / F……..M…..AROUET Ecralinf O Tremblement de terre de Lisbonne Wolf  disciple de Leibniz « le mal n’existe pas » T Incipit du conte Fonctions de l’incipit  QTB !! - Fonction informative - Fonction générique ( genre) - Fonction dramatique/narrative - Fonction proleptique

crétin" peut aussi se traduire par "songeur" qui sous-entends qu'à cause du travail ces enfants auraient perdus de leur innocence) tristes maigres et affaiblis par un travail arrassant, accablant (vers 18 "travail dont le souffle étouffant" allitération du "f" crée un rythme allongé qui mime la dureté du travail) et bête. Le travail est comparé à "un enfer",une "prison" et à un"bagne" sans fin ("faire éternellement" qui renforce aussi la comparaison avec l'enfer) où les enfants sont "Innocents" dans

des « confuses paroles » dont il était question dans la 1re strophe. Puis progressivement, le poète amène le lecteur à une évidence énoncée avec force .Les « confuses paroles » sont devenues les « longs échos », perceptions indistinctes que les allitérations prolongent en K, D, L : « Comme de longs échos […] » en « qui de loin […] ». L’aspect sec de ces consonnes est amplifié par l’étirement et l’assourdissement des voyelles: « Comme de longs échos qui de loin se confondent […] ». Le mystère de la

pour la vie humaine qui est ici représentée au travers de la guerre, comme si cette action était en fait ridicule.Par ailleurs ce mot contient une allitération en « r », tout comme «raille » (v.3) et « croulent » (v.4) ce qui forme comme une reproduction du bruit des tirs de canons assourdissant.. On remarque également des allitérations en « s » et en « f » qui font penser au son des balles tirées: « sifflent » (v.2) et « infini » (v.2). De plus Rimbaud fait très directement allusion à la guerre en

sonorités il est remarquable car il renforce le contraste : En premier lieu, La majesté de l'albatros est rendu par une assonance en 'en' et une allitération en 'v' dans la 1ère strophe ‘’ Ensuite, La 2ème et 3ème strophes accumulent des sonorités désagréables avec une assonance en 'e' ('honteux, piteusement, à côté d'eux, veule, gueule') et une allitération en 'c' et 'gu'. Et en final, Le vers 12 donne un décrochement au gérondif et une cadence plus lente, qui suggère le boitement Ainsi le

d’abord comme « cruel » , cet adjectif étant accentué à la césure. Les sonorités qui lui sont associées au vers 3 reprennent celles désagréables des vers 1 et 2. On entend des gutturales, des labiales, des dentales, et une allitération en [r] : Quand le soleil cruel frappe à traits redoublés ) Les traits du soleil, qui s’abattent violemment sur les toits, comme l’indique l’adjectif « redoublés » (v. 3), semblent

tandis qu’une folie épouvantable broie et fait de cent milliers d’hommes un tas fumant » (Le Mal, p.56, vers 1 et 5). Cette citation illustre de manière réaliste l’horreur et la boucherie de la guerre ; celle-ci est renforcée par les allitérations en « r » et en « f » qui soulignent sa brutalité. Dans cette même idée, nous retrouvons les couleurs ainsi que les sens qui rendent le poème encore plus vivant et réel. Dès le vers un, la métaphore « les crachats rouges » donne le ton du poème. Nous pouvons