Approche Textuelle

Université du Québec à Trois-Rivières johanne_prudhomme@uqtr.ca 1. Résumé Kristeva Dans son ouvrage Polylogue (1977a), Julia Kristeva analyse diverses pratiques signifiantes telles que le langage, le discours, la littérature, la peinture, et leurs approches par des disciplines qui ont marqué l’histoire de la symbolicité (linguistique, sémiotique, épistémologie, psychanalyse), afin de mettre au jour le dynamisme inhérent à tout processus signifiant. Dans le chapitre intitulé « Le sujet en procès », Kristeva

de Léry meurt en 1613. Dans son article “ Voyage, récit et connaissance : le cas Léry ” publié en 2006, Robin Beuchat affirme que “ Le genre du récit de voyage lui-même implique une hybridité textuelle. Les notions d’ ”aventure” et d’ ”inventaire”, dont Frank Lestringant a fait son miel, sont précisément fondées sur la distinction entre narration et description - laquelle rend compte d’une opposition entre le

cours de langue) s’effectue à l’aide du logiciel « gammes d’écriture » qui propose des  « activités plus simples que la production d’un texte entier, destinés à faire pratiquer l’écriture, bien sûr, mais également à faire repérer certains ressorts textuels » (Mangenot, 2000 b). Dans cet article, nous examinerons d’abord deux domaines de recherches qui intègrent les technologies de l’information et de la communication pour l’éducation (TICE) : l’apprentissage des langues assisté par ordinateur

pertinente et rigoureuse les concepts et leurs liens avec les faits. Plus précisément, cette question relève de l’objectif de la modélisation et de ses modes opératoires dans le cadre d’une confrontation 2 Précisons qu’il existe plusieurs approches scientifiques de la connaissance. Elles dépendent entre autres, de la nature de la recherche, descriptive, explicative et/ou prédictive et des objectifs associés. Leur pluralité n’implique pas systématiquement une rivalité entre elles, comme le

des systèmes d'information" (GSI) vise l'acquisition des savoirs et savoir-faire mobilisés dans l'étude des systèmes d'information et de leur évolution en intégrant leurs dimensions organisationnelle, humaine et technologique. En privilégiant cette approche tridimensionnelle du système d'information, le programme offre aux élèves la possibilité d'acquérir les repères fondamentaux permettant : - de mesurer les contributions du système d'information à l'organisation ; - d'évaluer les potentialités et

mettre à l’épreuve l’hypothèse que ces difficultés sont des effets de différentes façons d’être et notamment de manières de concevoir le savoir et d’y accéder. Dans notre recherche précédente qui concernait l’Etude épistémologique, didactique et textuelle des savoirs enseignés dans l’enseignement supérieur1, nous nous sommes volontairement limités à mettre en place des outils d’analyse de la forme des savoirs enseignés dans certaines disciplines et selon différents contextes ; même si, à l’horizon

 ITTERATURE ORALE AFRICAINE ET METHODES D’ANALYSE TEXTUELLE OCCIDENTALE : méthodes structurales formelle et génétique LITTERATURE ORALE AFRICAINE ET METHODES D’ANALYSE TEXTUELLE OCCIDENTALE : méthodes structurales formelle et génétique   NOKE SIMON FRANCIS Doctorant en Littérature et Civilisations africaines             Il existe un véritable malaise dans la critique littéraire africaine. Ce malaise est à cerner dans l’inexistence d’une  méthode spécifique africaine destinée à l’étude

vitesse (jusqu’à plusieurs Mo/sec) à partir d’une ligne téléphonique classique. Le qualificatif asymétrique indique que la vitesse d’envoi est fortement réduite par rapport à la vitesse de réception. Apprentissage par problème [Problem learning] Approche pédagogique qui consiste à confronter l’apprenant à des problèmes réels ou virtuels pour l’aider à développer son autonomie dans l’apprentissage et favoriser le transfert. Apprentissage tout au long de la vie [Lifelong learning] Désigne une

afrique é Isles sauvrages, le tout fait après le naturel. Paris : Richard Breton, 1562 Descamps Marc-Alain. Le nu et le vêtement. Paris : Éd. universitaires, 1974. 1 vol. (407 p.) ; (Encyclopédie Universitaire) . Mentges Gabriele. « Pour une approche renouvelée des recueils de costumes de la Renaissance. Une cartographie vestimentaire de l’espace et du temps », in Apparence(s) [En ligne], Numéro 1 | 2007, mis en ligne le 24 mai 2007, Consulté le 26 juillet 2010. URL : http://apparences.revues

(forme, police etc.) est suffisamment forte pour que la plupart des grandes marques nationale se refusent à la changer. Le slogan : C’est à la fois un élément identitaire(vecteur de mémorisation) et un vecteur puissant de communication(dimension textuelle). Le slogan doit être systématiquement analysé du point de vue du fond, comme du point de vue de la forme. Afin d'apprécier le rôle qu’il joue dans la mémorisation de la marque et dans la construction de son image. 2. L'image de marque. Elle