Argumentation Classique

 Les didascalies se rapportent au lieu (une rue), aux entrées et sorties des personnages. * -  Ces didascalies nous indiquent que la scène comporte sept tableaux : * -  °Octave – Ciuta ; * -  °Octave – Cœlio ; Petits Classiques Larousse -2- Les Caprices de Marianne de Musset * -  °Octave – Marianne ; * -  °Octave – le garçon, puis Octave seul ; * -  °Octave – Claudio ; * -  °Octave – Cœlio ; * -  °Octave – Marianne. *

Phèdre de Racine Développement des clés d’analyse Par Anne Régent et Laurent Susini Petits Classiques Larousse -1- Phèdre de Racine Acte IV, scène 2 Clefs d’analyse Compréhension L’affrontement ♣ L’organisation du dialogue est remarquable par le manque d’évolution : en effet Thésée garde toujours le rôle d’accusateur et empêche le dialogue de progresser vers une compréhension mutuelle, tandis qu’Hippolyte ne fait que se défendre sans jamais passer à l’accusation, sauf à la fin de la scène où

Date de réalisation de l’opération : 24/11/08 Personne concernée : tâches effectuées en autonomie Description de la situation : vente d’un produit de beauté Tâches accomplies : accueil, recherche des besoins, présentation du produit, argumentation, ventes complémentaires, prise de congé. Résultats attendus par l’entreprise : augmenter les ventes, augmenter le chiffre d’affaire DESCRIPTION DE L’OPERATION Ayant reçu mes produits précédemment commandés (mardi), j’ai commencé à

Lecture analytique n°9 : Bérénice (acte IV scène 5), de Jean Racine 1) Contexte de parution et histoire de l’œuvre Bérénice est publiée en 1670 par Jean Racine, célèbre tragédien, pendant l’époque classique (contrairement au Cid de Corneille (1637) de l’époque baroque). En 1670, la France connaît une époque florissante, grâce à l’apogée de Louis XIV. On parle de « Grand Siècle » et de « Grand Versailles ». Bérénice, qui met en scène l’amour impossible entre Titus, empereur romain, et Bérénice

le genre romanesque, sur la notion de réalisme. Pb : Comment l’auteur, dans ce passage, propose une défense du réalisme sous la forme d’une définition paradoxale (ce qui va à l’encontre de la « doxa », l’opinion commune) ? I. La rhétorique classique/traditionnelle/académique pour convaincre a. Un texte structuré comme une dissertation - énonciation impersonnelle : l’auteur se retranche derrière la 3ème pers. comme dans une dissertation  quand même « nous » l.17 et « je » l.28 en conclusion

soi-même, on dirait cependant qu’il ne parle pas de lui « On ». Cet homme est le stéréotype du vieux mari jaloux et possessif, qui veut ridiculiser les autres et qui en fait se ridiculise lui-même. On retrouve ce personnage dans beaucoup de comédies classiques. Dans une première partie, Don Ruy Gomez critique les jeunes gens qui, d’après lui, ne savent pas aimer. Il reconnait, au début de l’extrait être jaloux des autres, et honteux de lui-même. Il blâme les jeunes qui ne « savent pas aimer » mais

reconnaître certains arguments classiques de l'apologétique que Sganarelle reprend à sa manière de façon maladroite. En guise de préliminaire, Sganarelle entreprend de faire de ses faiblesses des forces. Il fait de sa faiblesse l'ignorance une force. Dieu révèle parfois aux humbles ce qu'il cache aux puissants orgueilleux, les vérités. Sganarelle qui est humble prétend qu'il est mieux placer pour comprendre la vérité. Son argumentation commence, avec l'argument classique : création du monde suppose

reconnaître certains arguments classiques de l'apologétique que Sganarelle reprend à sa manière de façon maladroite. En guise de préliminaire, Sganarelle entreprend de faire de ses faiblesses des forces. Il fait de sa faiblesse l'ignorance une force. Dieu révèle parfois aux humbles ce qu'il cache aux puissants orgueilleux, les vérités. Sganarelle qui est humble prétend qu'il est mieux placer pour comprendre la vérité. Son argumentation commence, avec l'argument classique : création du monde suppose

par exemple. analyse du titre pour dégager le problème posé (cf. v. 900, "l'amour est un grand maître") - C'est une comédie. Pourquoi ? (retour sur les scènes relevées par les élèves, sur leur registre, sur le dénouement...) - C'est une comédie classique, en 5 actes et en vers, qui respecte la règle des trois unités. SEANCE 2 (2h.) : l'exposition. Questions préalables : 1. Qu'appelle- t-on exposition au théâtre ? 2. Quelle est la forme choisie ici par Molière ? 3. Quels renseignements précis la

opinion, de convaincre quelqu’un de quelque chose (ex. ________________________ ________________________________________) ou pour dissuader quelqu’un de quelque chose (ex. :____________________________________________________). Afin que ton argumentation soit réussie, il faut être habile et choisir des arguments adéquats, adaptés au destinataire. Exercice : Réfléchis à deux moments de ta vie quotidienne où tu es amené à argumenter. Pour chacun de ces moments, dis quelle est ton I.P.P. (exemple :