Argumentation Classique

le droit c’est d’abord le doit " positif " mais aussi le droit " naturel ") - connaître quelques textes majeurs de l’histoire de la philosophie (exemples : l’allégorie de la caverne de Platon ; le cogito de Descartes), i.e., connaître leur argumentation, et avoir en tête les grands problèmes qu’ils permettent de traiter Je vous conseille donc de procéder comme suit : Relisez soigneusement vos cours, crayons et fiches (vierges = faites-les vous-mêmes, ne les achetez pas) en main.

affectif : ma peine, mon âme. * Accentuée, portée par l’expression du sentiment amoureux « feu, flamme » * Désignation classique de Chimène : «mon plus doux espoir » * Intonation élégiaque, pathétique : « Malheureux objet », « mal infini » II) Structure argumentative : Rodrigue ne se contente pas de déplorer la situation, son monologue est aussi une argumentation qui progresse et le mène à la délibération A. Le dilemme de Rodrigue * Dilemme : hésiter entre deux choix douloureux

--------------------------- I- Une description du monstre --> Une découverte progressive de la monstruosité -> Insiste sur l'humanité avec le lexique "enfant" --> Une description clinique -> Lexique du corps précis et détaillé II- Au service d'une argumentation qui ouvre sur réflexion plus longue --> Composition du texte -> Dimension autobiographique avec "je" -> Emploie des temps du récit imparfait/p.simple -> Emploie du CCL qui inscrivent l'action dans un cadre spatiotemporel -> Présent

que l’argumentant se prétende. Pour faiblir la rationalité du destinataire, il rassemble les faits favorables à convaincre, exagère les points intéressants et élimine les bêtises. Puis, il les réorganise dans un ordre logique en référant les types classiques d’argumenter, et enfin se profite de l’éloquence qu’il a obtenue depuis des années pour franchir les frontières psychologiques. Et voilà un destinataire convaincu. Pourtant, tout cela est le fait de convaincre ou plutôt la tromperie? C’est vrai

temps. Au XVIIème siècle, comment Jean de La Fontaine dénonce-t-il le pouvoir de justice arbitraire de son temps? Nous verrons à travers un récit animalier que les animaux sont opposés et que Jean de La fontaine propose dans cette fable, deux argumentations différentes. Dans sa dédicace à Monsieur le Dauphin, du premier recueil de ses Fables, La Fontaine rappelle le principe qui inspire les fables et surtout les siennes: "Tout parle en mon ouvrage [...] Je me sers d'Animaux pour instruire les hommes"

Auteur classique du XVIIème siècle, Jean de Rotrou est un contemporain de Corneille et passe pour le second dramaturge le plus important des années 1650. Il écrit de nombreuses pièces de tous les registres mais est surtout connu pour ces tragédies telles que Venceslas ou encore Le véritable Saint Genest. Il écrit Antigone en 1637 et reprend ainsi le mythe de la fille d’Œdipe déjà mis en vers par Sophocle dans l’Antiquité. Il y ajoute un personnage, Argie, femme de Polynice. Créon, frère de Jocaste

infondées - appropriation des biens d'autrui. Conclusion : le personnage de Gnathon est à l'opposé de l'idéal classique de modération. Ce portrait présente les procédés de la caricature et de la satire. Dissertation : Eléments de corrigé  Pistes succinctes pour un développement L'écriture littéraire peut rendre une argumentation plus efficace - En divertissant (par opposition aux essais théoriques) : intérêt des attentes liées à la narration

|Publipostage : 65 € ; Phoning : 45€ | IV- le rôle des tic dans la communication relationnelle Le développement des nouvelles technologies de l’information permet d’affiner la personnalisation des contacts. Du fichier papier classique, on est passé à de véritables bases de données regroupant une multitude de renseignements sur la clientèle ▪ Informations sociodémographiques et géographiques (âge, sexe, taille, poids, profession, taille du foyer, nationalité, niveau d’instruction

et tous leurs engins » : parallélisme qui insiste sur la disparition de la population, mais aussi des « engins » qui sont leurs inventions et ce qui leur appartenait. « leurs dieux » « leurs lois » « leurs académies » « leurs sciences » « leurs classiques » « leurs critiques » : longue énumération des choses disparues qui résonnent comme le savoir du propre peuple du lecteur : donc disparition d’un monde et d’une civilisation alors assez similaires dans l’esprit du lecteur, avec leurs savoirs et

Objectifs généraux A l’issue les élèves seront capables de … - Analyser une prise de position en fonction de son contexte de production et de réception. - Identifier les stratégies et les procédés de la dénonciation et distinguer argumentation directe, argumentation indirecte. - Argumenter à l’écrit (énoncer son point de vue, le soutenir par des arguments, conclure) et exprimer à l’oral ses convictions, son engagement, son désaccord. Pré-requis - Les notions de base de l’argumentation confortées