Argumentation Directe Indirecte Conclusion

d’écriture autour de la transposition (parodie, pastiche…)Pratique-Poursuite de la méthode de la dissertation (traitement d’un sujet) -Initiation à la méthode du commentaire composéProblématiqueEn quoi le registre épidictique se met-il au service d’une argumentation plus efficace ? SupportsLecture analytique-Le Misanthrope , Molière - Mémoires du Cardinal de Retz

UE 2.10 S1 / INFECTIOLOGIE HYGIENE ANALYSE D'UNE SITUATION RENCONTREE EN STAGE. Table des matières 1 / Présentation de la situation 2 2 / Déroulement de la situation 2 3 / Analyse de situation 4 4 / Conclusion 6 1 / Présentation de la situation Soin observé: Pose de bassin. La pose de bassin à été effectué par un aide soignant travaillant dans le service depuis 6ans. Le patient concerné par le soin est Mr C âgé de 96 ans , entré dans le service depuis le 02 Décembre

SOMMAIRE I/HISTORIQUE Auschwitz I Auschwitz II Deprotation vers Auschwitz AuschwitzIII La liberation d' Auschwitz II/QUESTIONS QUE L ON PEUX CE POSER SUR LA CONSERVATION DES CHEVEUX AU MUSEE III/ ARGUMENTATION POUR LES CONSERVER AU MUSEE IV/CONCLUSION I/HISTORIQUE: Auschwitz fut le plus grand camp de concentration créé par les Nazis. Il s'agissait en fait d'un immense complexe concentrationnaire avec deux, puis trois camps principaux et de multiples "annexes". De plus, un camp

Bruyère dénonce la démesure d’Arrias qui se confond avec Dieu, ce qui est disproportionné. Les « : » introduise une explication aux propos de l’auteur, sur le fait que le savoir d’Arrias n’est qu’apparent et peu profond: « il aime mieux mentir… ». Blâme direct d’Arrias, qui est présenté comme malhonnête Cette démesure ne pouvait que déplaire au lecteur du XVIIème siècle influencé par l’esthétique classique et le modèle de l‘honnête homme.La démesure d’Arrias se retrouve le comparatif de supériorité « "Il

sa sous-partie Idée 1/ Exemple 1 Idée 2/ Exemple 2 (si vous en avez une) Sous-partie 2 : – Introduire sa sous-partie Idée 1/ Exemple 1 Idée 2/ Exemple 2 Sous partie 3 : – Introduire sa sous-partie Idée 1/ Exemple 1 Idée 2/ Exemple 2 – Conclusion partielle de la partie 1 et transition vers la partie 2, etc. Votre déroulement doit être ponctué par un certain nombre de passages obligés. Vous devez commencer par introduire et présenter votre partie. Ensuite, dans chaque sous-partie vous devez

différentes. Dans son fameux ouvrage Les mots du discours (Ducrot 1980b : 203206), Ducrot conclut pour la combinaison mais d’ailleurs que ces connecteurs se réfèrent à deux argumentations (ou éléments sémantiques) à la fois différentes et compatibles, construites à l’intérieur du même énoncé. Quant à la nature de ces argumentations, il y a deux possibilités : 1) mais prend en considération l’énonciation de X, tandis que d’ailleurs se réfère à la proposition relative à X : Il fait un temps splendide…

arrive-> comique -> Sganarelle vient d’avouer sa lâcheté et en fait preuve-> Comique du valet bouffon   2 personnages peu sympathiques -> Maître monstre, Valet ridicule -> Dom Juan nous inquiète, et nous ne faisons pas confiance à Sganarelle. Conclusion Molière résout le paradoxe de la scène en mettant les propos dans la bouche de Sganarelle. Ceci permet de surprendre et de séduire le spectateur tout en évitant la censure. Cette scène est originale : en nous parlant du tabac Sganarelle nous délivre

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Sous-critère 2 – La qualité de l’argumentation 4.1.3 Sous-critère 3 – La compréhension de textes et l’intégration des connaissances littéraires 4.2 Critère II – La structure du texte 4.2.1 Sous-critère 4 – La structure de l’introduction et de la conclusion 4.2.2 Sous-critère 5 – La structure du développement, l’organisation et la construction des paragraphes 4.3 Critère III – La maîtrise de la langue 4.3.1 Sous-critère 6 – La précision et la variété du vocabulaire 4.3.2 Sous-critère 7 – La syntaxe

d’argumentation Qui parle ? Quand ? Quels repères historiques peuvent identifier les conditions dans lesquelles le texte a été écrit ? 1.2. Lire le texte et les premiers éléments essentiels à sa compréhension a) S’agit-il d’une argumentation directe ou indirecte ? b) Quel est l’objet du texte ? 1.3. Identifier la thèse, les arguments et les exemples a) Quelle est la thèse du texte ? Est-elle explicite ou implicite ? b) Quels arguments soutiennent la thèse ? Quels arguments réfutent la