Attitudes Linguistiques

La variation syntaxique en amazighe Abdallah BOUMALK Ircam D’une façon générale, la question de la variation linguistique n’a investi le champ des études berbères que tardivement ; alors que, la berbérologie a été particulièrement marquée par le descriptivisme (René Basset, André Basset, Edmond Destaing, Emile Laoust, Samuel Biarnay, Adolphe Hanoteau, entre autres). Ce courant a toujours été dominant dans le domaine berbère et continue d’y occuper une place importante (Galand, Bentolila, Chaker

métamorphose domine le texte. Il écrit sans craindre le jeu de mots qui produit l’ambiguïté syntaxique et n’évite pas non plus le pléonasme, c’est-à-dire les redondances maladroites qui relèvent plutôt de la grammaire ou de la lexicologie. Une attitude puriste consiste à condamner l’emploi de tournures comme et, puis, alors, après, termes qui de toute manière ne présentent pas d’intérêt stylistique. Malgré tout, il arrive que de tels pléonasmes grammaticaux émettent une résonance expressive

un certain temps avant de se positionner en tant que langue, souvent caractériser par une « valeur basse » par rapport à d’autre langue notamment comme le français. Nous comprenons ainsi que la Corse se trouve dans un état ou deux variétés linguistiques coexistent. Ces deux variétés ont des origines politiques et historiques différentes, des statuts différents, des fonctions biens distinctes, il arrive souvent que l’une soit représentée de façon supérieur et l’autre inférieur. Nous allons nous

accordée à l’enseignement de la grammaire dans l’apprentissage d’une langue étrangère dans les méthodes traditionnelle, directe, audio-orale, audio-visuelle, etc. Le métalangage est defini selon diffèrents chercheurs. Notre but est de montrer les attitudes des apprenants devant la grammaire ainsi que la place accordée au métalangage et à l’explicitation des règles. Mots clés : Apprentissage des langues, métalangage, grammaire, pratique analytique, pratique langagière, milieu formel. Introduction

d’enseigner ». Conclusion sur le terme didactique au début du XXème siècle « [Le terme didactique] porte un sens discrédité et dévalorisant, celui d’une façon de faire la classe dans la monotonie d’un monologue ennuyeux maintenant les élèves dans une attitude passive de réflexion. Cette uniformité de la parole du maître est guidée par une logique formelle et scholastique de la magistralité.[…] l’enseignement didactique est alors le préalable nécessaire à une application qui elle sera le véritable moment

proverbe dans la facture du sens commun 1 Les formulations sentencieuses en général – dicton, maxime, sentence, adage, précepte, aphorisme, prière… et jusqu’à l’insulte rituelle – forment un lieu privilégié pour une articulation entre l’analyse linguistique et celle des représentations et routines collectives. Les proverbes en constituent un exemple reconnu de longue date comme fondamental, en dépit des difficultés liées à leur définition, et de la diversité de leurs fonctions dans la vie sociale

paysage lexicographique en France du XXe siècle Introduction L’élaboration des dictionnaires a passé par plusieurs étapes en France ; l’époque classique a connu de grandes difficultés : insuffisance de l’information, faiblesse du savoir linguistique, le pouvoir absolu, et les exigences économiques. Mais avec l’accroissement de l’apprentissage des langues surtout après 1850, la grande révolution techno-économique, et la politique scolaire de la troisième république, la lexicographie connait

LA QUESTION DE LA NORME LINGUISTIQUE par Robert Vézina Octobre 2009 CONSEIL SUPÉRIEUR DE LA LANGUE FRANÇAISE LA QUESTION DE LA NORME LINGUISTIQUE par Robert Vézina Octobre 2009 CONSEIL SUPÉRIEUR DE LA LANGUE FRANÇAISE Dépôt légal ─ 2009 Bibliothèque et Archives Canada Bibliothèque et Archives nationales du Québec ISBN 978-2-550-57519-1 (PDF) TABLE DES MATIÈRES MISE EN CONTEXTE ................................................................................................

langage » par gestes, du moment que ces communications ne sont pas doublement articulées, c'est-à-dire fondées en définitive sur une combinatoire d'unités digitales, comme le sont les phonèmes. Les linguistes ne sont pas seuls à suspecter la nature linguistique de l'image ; l'opinion commune elle aussi tient obscurément l'image pour un lieu de résistance au sens, au nom d'une certaine idée mythique de la Vie : l'image est représentation, c'est-à-dire en définitive résurrection, et l'on sait que l'intelligible

langage » par gestes, du moment que ces communications ne sont pas doublement articulées, c'est-à-dire fondées en définitive sur une combinatoire d'unités digitales, comme le sont les phonèmes. Les linguistes ne sont pas seuls à suspecter la nature linguistique de l'image ; l'opinion commune elle aussi tient obscurément l'image pour un lieu de résistance au sens, au nom d'une certaine idée mythique de la Vie : l'image est représentation, c'est-à-dire en définitive résurrection, et l'on sait que l'intelligible