Attitudes Linguistiques

éléments indispensables des possibilités expressives dont les sons, les mots et les images sont une gamme merveilleuse, modulable à l'infini. Comme le soulignait G. Genette, l'essence même de la langue est fondée, d'après les prémisses de la linguistique, sur un jeu de différences et d'espacements, sur ce que l'écriture, elle-même, appelle techniquement : les pleins et les déliés. Dans un sens plus large, le terme d écriture nous renvoie à toute une réflexion théorique dont Roland Barthes la définit

fréquente consistant à mémoriser des textes. Les activités de prise de conscience de la langue orale; ce sont des jeux verbaux ou des activités d'explication mettant en jeu deux compétences: les compétences communicationnelles et les compétences linguistiques. COMMENT LAURENCE LENTIN DÉFINIT-ELLE LE LANGAGE? Elle définit le langage non comme un mécanisme à acquérir mais comme une fonction composée de plusieurs aspects: c'est à la fois un système phonologique, sémantique, morphologique et syntaxique

sorte de rejet nécessite une autre vision de soi, une autre reconnaissance de ses propres valeurs. Apprendre à comprendre l'Autre c'est savoir-juger sa propre pensée. S'adapter avec un autre système de valeurs nécessite une compétence à la fois linguistique et réactionnelle. Comme le souligne M. Giraud, "savoir-vivre en diversité nécessite l'ouverture sur le monde "1. Cela signifie que l'acceptation de l'Autre passe par le seul pouvoir de la tolérance. Qu'est ce que l'interculturalité? a/- Définition

la figure comme forme du discours 2. La définition restreinte ou la figure comme écart 1. Le présupposé psychologique 2. Le critère socio-linguistique 3. Le critère formel 3. Proposition de définition de la figure 1. Une relation non linguistique 2. Caractère naturel des relations figurales 3. Forme typique des figures II. Classement des figures 1. Figures in praesentia et figures

est fondée sur la linguistique fonctionnelle (au sens de fonction du langage) inspirée des travaux de J. L. Austin, How to do things with words (Quand dire, c’est faire) et de J. Searle, Speech acts: an essay in the philosophy of language. Pour envisager l’applicabilité de l’AC, il est important d’avoir – j’ai envie de dire: « continuellement présents à l’esprit », les fondements de cette théorie qui apporte une innovation par rapport aux théories précédentes. Pour la linguistique pré-structurale,

essentiellement par le support (la voix, l'ouïe) et par une structure dynamique caractérisée par un ajustement incessant des partenaires. La multi-canalité Le message oral se transmet par trois canaux simultanément : • le signe linguistique • le matériau vocal • le corps. Les genres de l'oral Pour classer les communications orales, on peut se servir de 2 catégories: Oral spontané : conversation, improvisation ; Oral normé : qui se développe

revenir sur ce qui s’y était passé. Sur le plan argumentatif, j’attendais une discussion entre les deux gitans sur la justesse de l’action qu’ils allaient décider. Cette réécriture a montré la nécessité de faire un travail en rapport avec le champ linguistique lié à l’objet d’étude, sur les mots : juste et injuste. Par exemple, les élèves n’utilisaient pas de synonymes de ces deux mots dans leurs productions. Je leur ai demandé de trouver pour la séance suivante les définitions des mots suivants :

Cécile Bauvois et Bertrand Diricq au service des sciences du langage à l’université de Mons et de Hainaut. En s’appuyant sur des enquêtes, les auteurs mettent en évidence les discours des individus sur les rapports linguistiques dans une ville et examinent par ces mêmes discours les attitudes, les valeurs et les marquages identitaires. Les enquêteurs, à travers leurs travaux, se sont demandés comment les pratiques langagières influaient sur l’espace social urbain et sur la construction identitaire. Nous

accueil professionnel et chaleureux. DEDICACES A la mémoire de mon père. A ma mère. Table des matières TABLE DES MATIERES INTRODUCTION………..…………………....……………………………………… 8 PREMIERE PARTIE CADRAGE GENERAL ET ETUDE PRELIMINAIRE DE LA CONSCIENCE LINGUISTIQUE DES IMMIGRES/NON-IMMIGRES CHAPITRE 1 CADRE GENERAL DE L’ETUDE....................................................................................... 12 13 1. La problématique..................................................................

années 1920-1930 Palmer et Hornby qui voulaient jeter les bases scientifiques d’une approche orale qui ne reposerait pas sur l’intuition comme pour la méthodologie directe. L’accent est placé sur les principes de choix et d’organisation du contenu linguistique à enseigner. Cette méthode était connue vers les années 1950 comme la méthode orale britannique. Ce qui rendait cette méthode originale c’était la présentation et la pratique  des structures syntaxiques en situation. En effet les structures devaient