Bateson

l’interprétation de cette notion de “cadre” est problématique, et la lecture, aussi bien de BATESON, auquel GOFFMAN dit avoir emprunté la notion (1974 : 7), que de Frame Analysis, le grand ouvrage théorique de GOFFMAN, consacré entièrement à cette question, et encore de plusieurs commentaires qui en ont été faits, montre qu’il faut prêter une grande attention aux propos des uns et des autres, si l’on ne veut pas s’y perdre. BATESON (1955, 1977) se demande comment des animaux font pour “faire semblant” de se battre

l’empreinte  corpo-kinésique-visuelle responsable de  l’ancrage, illustrée par Konrad Lorenz avec ses travaux sur les oies cendrées. Le champ d’application de l’éthologie a encouragé des anthropologues tels Margaret Mead et Gregory Bateson et certains psychiatres et psychosociologues à s’intéresser à l’éthologie humaine, sous l’influence entre autres de Lorenz, Cyrulnik et Batelzon, pédiatre directeur de recherches sur l’attachement du nourrisson. L’empreinte relationnelle instaurée

groupes de relations   Les groupes de comparaison   Les facteurs d’efficacité des groupes   La taille   La cohésion   La direction   La dynamique C. La communication interpersonnelle   Les approches théoriques   L’école de Palo Alto – Bateson et Mead   L’Analyse Transactionnelle (AT) - Berne   Les attitudes et comportements les plus efficaces   La Programmation Neuro-Linguistique (PNL)   L’échelle de Porter   Les 5 styles de Polsky   La communication interpersonnelle dans l’organisation

formateur recommence : montre, explique… C’est un mode d’apprentissage par objectif. On retrouve ce modèle dans les enseignements techniques car il permet le conditionnement et l’acquisition d’automatisme. Par analogie, selon le modèle décrit par Bateson, ce mode d’apprentissage correspond au niveau 1 qui décrit un modèle d’apprentissage par conditionnement semblable à l’école de Pavlov. Bien que ce courant pédagogique place l’apprenant dans une situation confortable : pas de remise en cause, mais

l’information dans les systèmes autogérés. • D’ou la mise en lumière du FEEDback (causalité circulaire) et la capacité d’un système a évoluer de lui même grâce a la L’école de Palo Alto Un groupe de chercheurs s’y réunit a partir de 1950 comme Grégory Bateson, edward twitchell Pour eux la communication est un processus complexe qui doit être abordé par les sciences humaines Les apports : • Les communication est une activité » sociale permanente, c’est le processus par lequel la culture se réalise

est le monde et non la réponse". Il s'agit donc de réintégrer le sujet dans le savoir et notre dimension historique. Au-delà de la vérité de nos représentations ce qui nous préoccupe c'est le sens de notre vie. L'auteur rejoint Mélanie et Grégory Bateson dans l'affirmation que l'ensemble des moyens d'expression humains et animaux coopèrent à la construction du monde, pas simplement à son interprétation ; processus en cours auquel nous participons tous, dans nos pratiques effectives. En effet, "tout

par certains logiciels de jeux, sur plusieurs sites Internet et sur les écrans de télévision. En effet, la chaîne télévisée, C.B.S., vient de retirer de la grille des programmes, une série policière particulièrement violente « Falcone »28. Grégory BATESON s'appesantit sur le caractère inconscient de toute communication et sur le poids pris par celuici dans les conventions de communication et de dialogue29. Les psychiatres ont parfaitement conscience des dangers de la banalisation de la violence dans

(le feed back). Schéma 2 : Dimension universelle du processus circulaire du feedback. Entrée Système Résultat Rétroaction Feed-back 1-3. L’école informelle de PALO ALTO (Bateson, Watzlawick, Haley …) : Caractéristiques : On ne peut pas dissocier un message verbal de son contexte. Le même message peut provenir de comportements différents. Le verbal et le non- verbal forment un ensemble intégré. « ON NE PEUT PAS NE PAS COMMUNIQUER

marqué par l’absence de préséance. C’est un échange en « miroir » : de même forme et de même niveau d’implication. (ex même façon de se saluer, même degré de réserve, d’intérêt…) 2. Les rapports asymétriques complémentaires L’anthropologue Gregory Bateson (1936) montre que les rapports asymétriques complémentaires sont dissemblables, mais articulés (Exemple autoritaire/soumis). Ils sont complémentaires car la relation n’implique pas de relation de pouvoir et se caractérise essentiellement par la différentiation

prendre en compte, en résumé s’il y’a communication. Sans entrer dans une présentation de cet immense domaine qui prolonge et intègre celui de l’information, il paraît utile de présenter sommairement trois apports faits à la systémique par Gregory Bateson (1904-1980) et l’école californienne de Palo Alto : 1- Il existe deux modes de communication interpersonnels qui ne répondent pas à la même logique : la communication digitale, celle du livre, de la radio ou du discours, et la communication analogique