Baudelot Establet

représentation des filles dans les sections scientifique, sur représentées en L, ES et tertiaire. Auto-sélection des filles face à leurs résultats scolaire : à résultat comparable elle se juge moins bonne et s'exclue des filières scientifiques Baudelot et Establet, Allez les filles, 1991 Socialisation différenciée dès la petite enfance. Filles : apprentissage de la soumission, usage limité de l'espace, restriction de soit... Garçon : affirmation de soi, compétition, s'imposer, parler plus fort.

qu’en Province. A l’aide du document 3, expliquez la différence des taux de suicide entre les hommes et les femmes. Toujours vérifié aujourd’hui, quel que soit PCS. Pour Durkheim, cela tient à la différence entre les hommes et les femmes… Baudelot-Establet : La femme est statutairement plus engagée que l’homme dans les relations familiales, donc plus intégrée, plus protégée : la femme mariée et mère de famille a la charge du quotidien de la famille (éducation des enfants, rapports avec les enseignants

baccalauréat se démocratise, ce qui favorise la mobilité sociale ascendante étant donné que plus le bagage culturel est important plus on devrait avoir un travail en rapport avec ce bagage. Dans une étude récente, les sociologues Christian Baudelot et Roger Establet analysent les transformations de la société française en comparant le statut des individus qui avaient trente ans en 1968 aux trentenaires de 1998. Alors que les premiers étaient en majorité sortis sans aucun diplôme de système éducatif

des scolarités féminines. Depuis les années 1970, les filles ont rattrapé, puis dépassé les garçons : plus de bachelières que de bacheliers et, quelques années plus tard, plus de filles diplômées de l’université que de garçons. Les travaux de Baudelot et Establet, tout comme ceux de Marie Duru-Bellat [1] l’ont parfaitement montré et démontré. Les jeunes femmes sont désormais plus diplômées que leurs homologues masculins, mais sur le marché du travail, leurs diplômes n’ont pas la même valeur. Les inégalités

disparités entre les plus forts et les plus faibles. Entre 2000 et 2009, on peut remarquer que la part d' élèves sous le niveau 2 de compétence a augmenté de 4.6% et que la part des élèves au moins au niveau 5 de compétence à augmenter de 1.1%. Christian Baudelot a nommé ce phénomène «la France du grand écart». Il existe un grand écart entre les meilleurs et les moins bons élèves. Pour être équitable, le système éducatif français aurait du faire diminuer la part d' élèves sous le niveau 2 de compétences pour

désapprobations contribuent à forger peu à peu des identités de genre qui, pour n’avoir rien de naturel, finissent par coller à la peau des garçons et des filles, comme une seconde nature. ------------------------------------------------- Christian Baudelot, Roger Establet, Quoi de neuf chez les filles ? Entre stéréotypes et libertés, 2007 La socialisation est différentielle et cela dès le début de la vie de l’individu. En effet, les parents agissent différemment envers leur fille ou leur fils. Par exemple

car l’homme a des besoins plus élevés, il a plus besoin d’être intégré dans une société. La femme est un être plus frustre, qui n’a pas besoin d’une vie élevée, préjugés de l’époque sur les femmes. On doit une bien meilleure interprétation à Baudelot et Establet. La femme célibataire est moins fragile que l’homme célibataire car la femme reste, plus que l’homme, toujours liée à sa famille d’origine, ses parents, frères et sœur. La femme est en moyenne plus engagée que l’homme dans les relations familiales

DE NOS JOURS REMIS EN QUESTION A – L’ECOLE A PERDU UNE PARTIE DE SA CAPACITE D’INTEGRATION Phrase introductive = A partir des années 1970, plusieurs sociologues ont mis à jour les inégalités sociales au sein de l’Ecole (Bourdieu, Boudon, Baudelot, Establet), des discriminations éthniques (Felouzis) et une moindre efficacité des diplômes dans l’insertion professionnelle (Marie-Duru Bellat) :
Le système scolaire est encore ségrégationniste. Les établissements scolaires n’ont pas tous les mêmes

B. Critique de l’école capitaliste Ouvrage : Baudelot Establet : L’école capitaliste en France. 1. Une critique politique Après la guerre, il y a une période de reconstruction dans laquelle une certaine mobilité sociale, qui se fait notamment par l’école, existe. Finalement, dans les années 1960, période de critique de la société, on réfléchit aux effets positifs d’une école de la République. Establet a pour idée que l’enfant est un être asocial ou peu socialisé

force, par la répression, la violence physique. Le système scolaire fonctionne avec une violence symbolique, une violence idéologique. L’école capitaliste divise On va faire référence ici, à la thèse développée par 2 auteurs Christian BAUDELOT et Roger ESTABLET. Ce sont notamment à l’époque des auteurs de « L’école capitaliste en France » qui date de 1971 et « L’école primaire divisé » qui date de 1975. Ces 2 auteurs ont fait dans leur jeunesse partis de mouvement marxistes maoïstes, qui ont