Bilan De Compétences Infirmière

UE 3.5 encadrement des professionnels de soinsUE 3.5 encadrement des professionnels de soinsConcept et démarche d’encadrementIntroductionL’encadrement ne s’improvise pas, il demande des compétences et la mise en place d’une démarche spécifique. La démarche d’encadrement demande un projet structuré avec des outils et différentes étapes. Le professionnel de terrain apporte les savoirs professionnels liés à l’action. Le formateur transmet des savoirs théoriques hors contexte, favorise la réflexion conceptuelle

HES SO Domaine santé&social Centre de formation de Sion Filière Infirmière HES 04 MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES Réalisé en vue de l’obtention du diplôme d’infirmière HES « LE PATIENT DIABÉTIQUE MUSULMAN : QUELLE APPROCHE CULTURELLE DANS LES INTERVENTIONS INFIRMIÈRES EN VALAIS ? » Réalisé par : NDJOUMBI Carine Directrice de mémoire : Mme FELLAY CHILINSKI Catherine Sion, juillet 09 NDJOUMBI Carine HESSO- Filière soins infirmiers- Volée 04 Mémoire de fin d’étude Sion, le 25 juillet

la journée et ai réalisé l’extubation avec dextérité et en prévenant les risques encourus grâce à des tests (état de conscience réponse motrice Head lift test). Je me suis posé un certain nombre de question face a cette situation: «ai je les compétences nécessaires pour réaliser ce geste» «ai je assez de dextérité» «vais je me souvenir de tous les tests à réaliser avant de procéder à l’extubation» Je me suis sentie compétente lors de cette prise en charge car j’ ai su gérer «l’urgence» et mettre

 SITUATION DE DÉPART Pour cette analyse, le départ de ma réflexion n'est pas une situation précise rencontrée lors de mon stage en psychiatrie à l'Hôpital de Jour de *******. Le point de départ est le bilan de mon ressenti dans ce stage à la fin de la deuxième semaine. La semaine terminée, comme la précédente, je me rends compte que je suis extrêmement fatiguée, sans raison apparente. J'ai le moral en berne et un sentiment de tristesse que je n'arrive pas vraiment à m'expliquer dans

périphérique de Laurène p 10 II. Annexe n°2 : guide pratique EIDE et vacataires p 11 III. Bibliographie p 20 I Introduction L’encadrement du personnel et des étudiants fait partie intégrante de la profession infirmière. Celui-ci se situe au cœur de n’importe quelle unité de soins ; il en va de la responsabilité de l’établissement et de l’équipe soignante. Cela permet ainsi une certaine qualité du stage de l’étudiant et assure également la sécurité des patients

polyvalente. Situations ou activités vues ou réalisées : Durant ma première semaine de stage, un patient décompense au niveau respiratoire. Il faut donc l'intuber, lui poser une voie veineuse périphérique (VVP) et réaliser un bilan sanguin. Une infirmière me demande d'aller chercher le matériel nécessaire pour poser la VVP. Dans la réserve je ne trouve pas le matériel et commence donc à perdre le contrôle de mes émotions (stress). Observations, étonnements : L'expérience professionnelle

partout auxiliaire de puériculture 5 IDE : Lire partout infirmière diplômée d’état 4 6 Série soins infirmiers n° 11 Relèvent du rôle propre de l'infirmier ou de l'infirmière les soins liés aux fonctions d'entretien et de continuité de la vie et visant à compenser partiellement ou totalement un manque ou une diminution d'autonomie d'une personne ou d'un groupe de personnes. Dans ce cadre, l'infirmier ou l'infirmière a compétence pour prendre les initiatives et accomplir les soins qu'il

n° 2016-41 du 26 janvier 2016 de modernisation de notre système de santé devenu l’article L. 4301-1 du Code de la santé publique. Les textes d’application de cet article de loi ont été publiés au Journal Officiel le 19 juillet 2018.L’IPA dispose de compétences élargies par rapport à l’infirmier(e) diplômé(e) d’État (IDE) et participe à la prise en charge globale des patients dont le suivi lui est confié par un médecin.Les textes relatifs à l’exercice et la formation IPA sont les suivants :· Décret n̊ 2018-629

DES ETUDIANTS EN STAGE  Hémodialyse 1. Finalité du projet ➢ Répondre à la mission de formation des instituts de formation en soins infirmiers et des unités de soins en amenant les étudiants à acquérir des compétences professionnelles selon leur niveau de formation. 2. Caractéristiques du projet a. Contexte réglementaire pour l’étudiant et pour les formateurs ➢ A.1. Pour l’étudiant en soins infirmiers ❖ Arrêté

Microsoft Word - Rapport de stage Laurence BernardFACULTÉ DES SCIENCES INFIRMIÈRES RAPPORT DE STAGE PRÉSENTÉ À LA FACULTÉ DES ÉTUDES SUPÉRIEURES EN VUE DE L’OBTENTION DU GRADE DE MAÎTRISE ÈS SCIENCES (M.Sc.) EN SCIENCES INFIRMIÈRES OPTION FORMATION PAR LAURENCE BERNARD L’APPRENTISSAGE DU CARING DANS L’APPROCHE PAR COMPÉTENCES HIVER 2006 2 Remerciements Je tiens à remercier … Mon conjoint Sylvain Massie et ma sœur jumelle Agnès Bernard pour leur soutien quotidien et leur apport précieux