Champ Lexical De La Prison

particulièrement le Pamphlet car il attaque violemment une catégorie, en l’occurrence les maîtres. Voici quelques exemples qui vont illustrés mon opinion : tout d’abord, il dénonce la situation écolière médiocre pendant l’époque médiévale  « Laboratoire », « prison » et « bourrage de crâne »…Enfin, dans la seconde partie, il attaque plus particulièrement une classe, les maîtres mais aussi leurs rivalités. Ce que nous allons expliquer plus en détail dans le commentaire ci-dessous. Commentaire d’une œuvre

lecteur. On retrouve le champ lexical dela souffrance. Ce registre est souvent utilisé dans les poèmes et au théatre. Victor Hugo trouve inadmissible de faire travailler les enfants : »Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ?[…] Ils s’en vont travailler quinze heures sous des meules » et dit qu’ils n’ont même pas le temps de faire une pause pour aller jouer : » Jamais on ne s’arrête et jamais on ne joue ». Il compare le lieu de travail à une prison : »Dans la même prison le même mouvement.»

il éprouve d’abord de la solitude « seul » l7., du regret de ne pas être en prison au lieu d’assister à ce carnage en employant des interjections et des phrases exclamatives comme le montre la phrase à la ligne 15/16 « Ah ! Combien n’aurais-je pas donné à ce moment-là pour être en prison ! » Dans la même perspective, le narrateur éprouve de la nostalgie, une nostalgie pour un lieu qui n’est pas pour autant idéal  « la prison », mais qui devient un eldorado pour notre anti-héros, comme l’indique l’emploi

portier, religieux lui aussi représenté par «On » - Les visiteurs, s’ils sont acceptés, y sont reçus dans un pièce qui fait la transition entre l’extérieur et l’intérieur, le « parloir », pièce qu’on trouve également dans l’autre lieu clos qu’est la prison. 2. Par la situation des personnages a. Retrouvailles d’amants séparés - Manon a quitté Des Grieux, qui a eu beaucoup de mal à se consoler. - L’entrée en religion de DG est envisagée comme une aide pour se guérir définitivement de sa passion

à ses amis, à son passé et qui constitue la fin du poème en présent sanglant. Ce poème constitue aussi une diversité de champ lexical, on peut retrouver celui de la mélancolie avec « naguère », « souvenirs », « gris », « mélancoliquement, » « pleure » mais aussi celui de la guerre avec « battent », « saignent », « guerrière » et « sanglant ». Il y a aussi le champ lexical de la mort ; « meurent », « tombe », « église » et « mort ». Le poème de Jacques Prévert laisse le lecteur sur l'impression

noir » ; les avions sombrent de l’armée allemande qui bombarde les plaines. « Les corbeaux » sont les oiseaux qui mangent les cadavres (au sens propre). Des vers 14 au vers 19, on peut identifier le champ lexical des armes : « fusils », « mitraille », « grenades », « balle » et « couteau ». Ce champ lexical traduit le combat, la révolution qui est nécessaire. Des vers 33 à35, on identifie une anaphore du mot « nous » (répétition, insistance) et une antithèse (=rapprochement de deux mots ou expressions

More, en effet Voltaire décrit un pays qui n’existe pas et où tout est parfait, un pays imaginaire où le régime politique est idéal et gouverne un peuple heureux. Le champ lexical de la richesse est présent avec « carrosse » (L1 et L5), « or et pierreries » (L4), « robe et tissu de duvet de colibri » (L6), tout comme le champ lexical de l’abondance, de la grandeur « avec un portail de deux cent vingt pieds de haut, et de cent de large » (L2), « vingt belles filles » (L5) pour accompagner seulement

allures grandioses. Ainsi l'accent est-il mis sur l'aspect divertissant de la cérémonie. Voltaire se moque des ambitions de l'Inquisition qui était d'édifier les populations (autrement dit, influencer moralement par l'exemple). Ainsi on remarque le champ lexical de la musique qui met donc l'accent sur l'aspect festif de l'autodafé : « fessé en cadence, pendant qu'on chantait », « une belle musique en faux-bourbon ». En outre, le fait qu'à l'exécution soit associée l'image de Candide qui est « fessé en

serrure allait mal, il l’avait bientôt démontée rafistolée, huilée, limée, remontée » : Balzac énumère, en employant l’adverbe « bientôt » pour ainsi souligner l’empressement avec lequel Vautrin rend service aux autres, des termes appartenant au champ lexical du bricolage pour désigner les nombreuses connaissances de Vautrin en la matière. « En disant : ça me connait. » Le fait que Vautrin s’y connaisse autant en serrurerie laisse à supposer son adresse mais fait aussi planer le doute sur l’origine

la Guerre. a- C’est une scène de combat. (désordre du champ de bataille…) (armés jusqu’au cheveux, énumération du deb montrer le désordre, cent, mille « et » « et » ) b- Un humour noir/ironie au premier plan. (se moque des individus fous héroïques, nous étions jolis ! pour suggérer, faire passer le message pour ne pas trop choquer en faisant des antiphrases) c- Registre Polémique et Tragique. (monstruosité de la guerre champs lexi de l’horreur quand même)(fatalité : j’étais condamné…)(donnant