Champ Lexical Du Combat

1°dès la ligne 3 questions rétoriques d'adrien ==>moyens de persuasion, il cherche a rabaissser mathilde dés le début dès ligne 4 accumulation verbes négatif champs lexical déshonneur(voir soulignés) rerabaissement avec "tu n'es que" L.7 et des injures envers mathilde qui veulent dire la méme chose ==> pour encore abaisser mathilde :accumulation sentiments de colère, haine -anaphore L.8 "On te..." x2 => procédé de persuation encore question réthorique L.9 =>accumulatio

quintil. Un sonnet est composé de 2 quatrains et de 2 tercets. Le champs lexical: Un champ lexical est l'ensemble des mots qui, dans un texte, se rapportent à une même notion: un objet (table, crayon...), un lieu (école, jardin..), une activité (travail, sport...), une perception (la vue, l'odorat...), une sensation (chaleur, froid...), un sentiment(joie, tristesse...) ou une idée(tolérance, respect...). Les mots d'un même champ lexical peuvent être des noms, des adjectifs qualificatifs ou des verbes

chroniqueur qui va enquêter sur les conditions de travail. 1) L’utilisation des déterminants déictiques « ces enfants », « ces doux êtres », « ces filles » inscrit Victor Hugo dans une relation de présence et de proximité avec ces enfants. 2) Le champ lexical du mouvement « cheminer », « s’en vont », « vont », « mouvement » montre le souci de réalisme du chroniqueur qui témoigne. Deuxième analyse Mais le poème « Melancholia » évolue rapidement vers un registre tragique. 1) Les périphrases « Ces

Edmond ROSTAND, Cyrano de Bergerac acte IV scène 4 Partie 1 du commentaire : De Guiche, un combattant conquérant et valeureux . De Guiche '' le conquérant valeureux '' il se met en valeur dans toutes ses répliques portant sur le combat contre les Espagnols . Afin de parvenir à cette mise en valeur il y a différents procédés comme l'utilisation de la première personne , je site vers 1 '' Je peux mépriser vos bravades . '' De plus il se fait valoir avec l'utilisation du ''on'' qui est

Dénonciation de la Guerre. a- C’est une scène de combat. (désordre du champ de bataille…) (armés jusqu’au cheveux, énumération du deb montrer le désordre, cent, mille « et » « et » ) b- Un humour noir/ironie au premier plan. (se moque des individus fous héroïques, nous étions jolis ! pour suggérer, faire passer le message pour ne pas trop choquer en faisant des antiphrases) c- Registre Polémique et Tragique. (monstruosité de la guerre champs lexi de l’horreur quand même)(fatalité : j’étais

exclamations. Hélas! pauvres désolées, tristes ombres plaintives, vous ne l'accusez même pas, car vous savez qu'il est plus malheureux que vous; son coeur est un terrain sans cesse foulé par les pieds de deux lutteurs inconnus, dont chacun, comme dans le combat de Jacob et de l'Ange, cherche à dessécher le jarret de son adversaire. Si l'on allait au cimetière, sous les larges feuilles veloutées du verbascum aux profondes découpures, sous l'asphodèle aux rameaux d'un vert malsain, dans la folle avoine et

le destin, la mort, la puissance des passions, le désespoir, l’amour impossible, les dilemmes, la menace, le châtiment. mais Foules, combats, batailles, monstres, la mort, la survie. Le lecteur, comme le personnage, est déstabilisé. Il ne sait plus ce qu’il doit croire ou non, si c’est réel ou imaginaire. Doute. Peur. Suspense. Champs lexicaux de la fatalité, de la mort, de la passion désespérée, figures de styles (de l’opposition en particulier : antithèse, oxymores, etc.) , dilemmes

. - Le sang est abondant dans ce récit. Mais ce n’est pas que l’idée même du sang qui est énoncée ici . En effet , le sang est visible, odorant et partout ( « poignard trempé de sang » , « odeur du sang », « mains ensanglantées.. ») . Le champ lexical de l’eau et du liquide est aussi présent : «  noyée » , « expirait dans son sang », « trempé de sang », tous ces termes représentent le sang couler à flot et donc accentue l’horreur de la scène. - Il y a aussi la présence de la Question qui était

comme l’un des plus grand écrivain romantique. En 1862 paraît Les Misérables, un des romans les plus populaires de la littérature française. C’est un roman à la fois historique, social et philosophique. On peut voir dans les romans de Hugo un seul combat : celui de l’abolition de la peine de mort. Le passage étudié est le 3ème tome de la série, Fantine jeune fille-mère, malade décide de laisser sa fille Cosette à la famille Thénardier en attendant des jours meilleurs. L’intérêt du passage réside dans

civilisation .def 3 : ce qui choque Sauvage :def 1 état de nature(les fruits que nature) def 2 péjoratif le sauvage ne peut être civilisé. Ironique : ligne 28 « connaissance de vice » ligne 39 « plus grand maitre qu’eux » Champ lexical de la guerre : (arc, flèche, combat…) Champ lexical de la violence : déchirer par tourment, meurtrier… Lexique mélioratif= sauvage Lexique péjoratif= européen (25-27) Thème idées La relativité, l’ethnocentrisme des europeens, les dénonciation des guerres de religion