Champ Lexical Education Sentimentale

ne s’est pas mariée. � [C+ P+ I] Non seulement c’est elle qui initie les jeunes filles, donc Emma, aux choses sentimentales, mais cette exposition est courante. Les indications de temps montrent la régularité de sa présence « tous les mois », « souvent », « toujours » et inscrivent cette « éducation sentimentale » dans la vie du couvent. Ironie du texte où l’initiation sentimentale aux choses de l’amour se trouve faite par un personnage protégé par l’Eglise et parfaitement intégré au couvent

mariée.  Madame de la Fayette né en 1634 et morte en 1693. auteur classique. Femme cultivé. Elle apartenais a un milieu aristocratique et lettré. Lecture méthodique I - Une société d'apparences (le jeu des regards) a) le champ lexical de la vue On a un champ lexical de la vue très important : par exemple, le verbe avoir est employé six fois.  On remarque que cette société est fondée sur le regard car c'est une société de cour : la beauté et la richesse sont les deux choses primordiales. C'est

y vit. I) Une abbaye peu conventionnelle 1) La population - Dans une abbaye, voeux à l’entrée : o Pauvreté : or, ici, vie basé sur la tenue, les loisirs : « joliment » ; « si élégantes, si mignonnes » + élite de la société : champ lexical de la noblesse "biens nés / honneur / noble / noblement / honnête" ; Elite sociale = aristocratie donc ils ne sont pas pauvres mais élégants : opposé au vœux de pauvreté + Insistance sur la richesse / une Abbaye est censée être austère... ("montées

également la façon de Cécile d’exprimer ses sentiments. Deuxièmement, nous allons donc voir comment Cécile exprime ses sentiments. Pour cela nous verrons étudierons l’emploi des hyperbole, puis du passé simple de narration , et pour finir des champs lexicaux. Cécile utilise à deux reprises des hyperboles, « Je l’aimais plus que moi même-même » (l.28) , «J’aurais donné ma vie pour lui » (l.29) elle montre l’amour qu’elle porte à Cyril à travers cette exagération. Cécile utilise aussi le passé simple

littéraires d'humiliation : « Que votre crainte me cause de la pitié » ► champ lexical de la pitié. Valmont est placé en personnage tragique qu'elle rabaisse »► ironie. Champ lexical de la pitié dans le texte : - « pauvre » l4 - « faible » l8 - « pardonne » 26 - Champ lexical du mépris : - « ma supériorité » l 2 - « ne suffirait pas » l 5 - « vous ne pourriez » l 6 - « voilà tous vos moyens » l 41 Ces deux champs lexicaux se complètent (pitié+ mépris) ► l'ironie ressort grâce à la ponctuation

extrême jeunesse, sa seizième année »), son rang social acquis par la naissance (utilisation d’un superlatif relatif « une des plus grandes héritières de France ») et sa très bonne éducation. Nous notons également que sa description reste très générale. En effet, ce portrait ne se fait pas de manière détaillée ; le champ lexical du corps n’est pas très étendu et se limite au teint (« la blancheur de son teint »), aux cheveux (« ses cheveux blonds lui donnaient un éclat … ») et aux traits du visage (« ses

La Princesse de Clèves – Madame de Lafayette (1678) Auteur : Marie Madeleine Pioche de la Vergne née en 1634 a reçu une éducation aristocratique.En épousant le comte de Lafayette, elle mène une vie lié à la haute société. C'est une femme cultivé, raffinée. Elle écrit en 1678 La Princesse de Clèves qui paraîtra sans nom ou alors elle utilise le nom de « Segrais » car à l'époque, pour une femme, c'est compliqué d'écrire. Ce roman marque une évolution dans l'histoire du roman puisqu'il s'écarte

est extrait de « L’Education Sentimentale » paru en 1869. Au XIXème siècle, en pleine période romantique, de nombreux romans se réfèrent au monde réel. Nous allons voir quel est donc le degré de romantisme dans chacun des textes tout en nous demandant quel est donc le texte « écart », c’est-à-dire, les différences que celui-ci présente. Le registre lyrique est présent dans les quatre textes du corpus, mais l’est plus particulièrement dans « L’Education Sentimentale » et dans le « Le Lys dans vallée »

L’éducation sentimentale G. Flaubert Introduction L’éducation sentimental est publié en 1869, ( il a mis un certain temps à l’écrire car il y a deux versions ), et retrace le parcours de Fréderic Moreau et de sa grande passion qui reste platonique pour Mme Arnoux. C’est un roman pessimiste qui évoque surtout les échecs du jeune homme qui peut être comparé à une autre héroïne de Flaubert : Mme Bovary. Il rêve sa vie mais ne la réalise pas. Il ne prend pas part à l’action et est de ce fait un

| aime | | | N’aime pas | | | Signe(s) particulier(s) | | | Education | | | voyage | | | Vie sentimentale | | | Ami(s) | | | Ennemi(s) | | | VI) INTERET DE L’OUVRAGE : VII) L’ECRITURE DE L’OUVRAGE : 1) Justifier le titre de l’ouvrage : 2) Narrateur omniscient /personnage narrateur : 3) Relevez des termes exprimant le temps, le lieu : 4) Relevez 2 champs lexicaux : 5) Relevez une phrase simple : 6) Relevez une phrase complexe :