Classe Cm1 Cm2

POSSIBLE 1°comparer classer ranger = approche de la notion - découverte d’un objet et le nom associé = ex / ceci est un cube - un commencement de description en tenant compte de certaines caractéristiques d’abord qualitatives (couleurs) puis quantitatives (grandeurs) 2°mesurer estimer - le comptage ou la mesure de ces grandeurs ex : comptage du nombre de sommets du cube en CE1 3° calculer = les formules - utilisation des calculs et des formules au CM2 Approche de la notion

par réaliser des CV et des lettres de motivations manuscrites que j'ai ensuite posté à différents établissements notamment à : - l'école ... où j'aurais aimé effectuer un stage au sein d'une classe de primaire car j'avais déjà réalisé des stages en classe de maternelle. Je voulais donc voir une autre classe d'âge afin de savoir laquelle me convenait le mieux. - au foyer ... qui est un foyer de jeunes adolescentes. Le choix de cette structure pour ce stage est dû au fait que j'espère rentrer en

élèves prennent conscience de la dimension internationale qui caractérise le français, trop souvent limité à l’intérieur des frontières de la France. Objectifs notionnels Cycle 3 : CE2 : Présence de la France dans le monde CM1 : La Francophonie CM2 : Rôle international de la France / La France face à la mondialisation L’objectif est d’amener l’élève à connaître ce qui relève de la situation et le rôle de la Francophonie : les français parmi les langues du monde, l’empire colonial

CT1(q1) Ets.2 => q2 CT2(q2) Q = q1 + q2 RT(q1 + q2) Max Q1 ; Q2 Profit = p(q) * q - (CT1 (q1) + CT2(Q2)) P(Q1+Q2) (rappel) Q=Q1 + Q2 P’(q) * q + P – Cm1 = 0 P’(q) * q + P – Cm1 = 0 P’(q) * q + P = Cm1 P’(q) * q + P = Cm2 Rm (q) = Cm1(q) = Cm2(q) q1 vérigie Cm1(q) = Rm(q1+q2) q2 vérifie Cm2(q) =Pm(q1+q2) Le mono égalise les Cm des établissements. Le Cm de chaque établissement est égal à la Rm de chaque établissement. CH. 3 : Le monopole discriminant Section

Sujet 3; cours 4 du 05/03/2011 Séquence d’apprentissage au débat en CM2 ayant pour objectif d'échanger et de débattre, de participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication. I ) Analyse du sujet A) Notions en jeu dans les programmes L’élève est capable d’écouter le maître, de poser des questions, d’exprimer son point

structures collectives : crèche multi -accueil et école maternelle ainsi que de vous détailler une journée type avec les différentes activités organisées dans une journée. PREMIERE PARTIE : L'ECOLE MATERNELLE I - Présentation de l'école Les jours de classe de l'école du "Chêne Centenaire" sont répartis sur 4,5 jours : lundi, mardi, mercredi matin, jeudi et vendredi depuis septembre 2013 marquée par la réforme des rythmes scolaires. La nouvelle organisation du temps scolaire répond avant tout à des objectifs

pochettes) 15h Récréation 15h15 Littérature Objectif : lire un texte à voix haute et savoir répondre à des questions de compréhension Matériel : Fiche Le léopard faisant amitié avec le feu (à photocopier en 14 exemplaires) 16h25 Rangement de la classe et vérification des affaires à prendre 16h30 Sortie Lundi 10 juin 2013 Horaires Domaines – Compétences CE2 CM 8h45 Mise en projet 9h00 Français – Conjugaison Objectif : Savoir conjuguer au présent de l’impératif Matériel : Ardoise,

BAROUKH fanny.baroukh@etudiant.univ-perp.fr Master 2 MEF 1er degré Apports de la sociologie de l'éducation Jacky Caillier Micro-sociologie de l'école à classe unique Année universitaire 2012-2013 Novembre 2012 1 Introduction Alors qu'elle était la norme dans les campagnes françaises au début du siècle, l'école à classe unique est aujourd'hui une exception. Une exception au sens de sa rareté, une exception pédagogique aussi au sens où elle n'est pas forcément encouragée par les

enseignants : la compagnie A²R et le Théâtre du Lucernaire vous proposent une soirée théâtrale autour du Malade imaginaire de Molière. Actions pédagogiques : merci de nous contacter si vous souhaiter organiser une intervention des comédiens dans la classe, autour d'un extrait du texte ou bien pour réserver une date afin d'assister à une représentation au théâtre. CONTACTS Relations avec le public : melaniemasounabe@gmail.com / Mélanie Masounabe – 06.60.51.89.66 Compagnie : a2r@noos.fr / Roch-Antoine

entrer en poésie, par la grande porte ! Nous proposons donc les témoignages et regards croisés de trois auteursillustrateurs que l’univers de Victor Hugo a inspirés, et ceux de poètes et pédagogues, et des présentations d’expériences et de projets de classe variés. La librairieLIBRAIRIE Coiffard Tome 2, 7 rue de la Fosse à Nantes, sera COIFFARD 7 et 8, rue Fosse - 44000 NANTES présente surdelelasite de l’ESPE. Elle proposera une sélection : 02 40 48 16 19 de livres écritsTélet/ou illustrés par les intervenants