Coaching pédagogique

Définition : Le coaching, quant à lui, est un processus par lequel une personne aide une autre à atteindre un objectif spécifique, en utilisant des techniques de communication et de soutien. Le coaching est souvent centré sur les résultats et vise à aider une personne à améliorer ses performances, à acquérir de nouvelles compétences et à résoudre des problèmes spécifiques. Le coaching peut se faire dans divers domaines, tels que la vie professionnelle, la vie personnelle ou le sport

24/8/2014 INTELLIGENCES MULTIPLES : Activités pédagogiques à privilégier : Benoît Demonty Skynet.be Programme TV Mon blog Créer un blog Blog illicite ? Partagez ce blog BENOÎT DEMONTY Blog de mon actualité professionnelle Psychologue Thérapeute spécialisé dans les difficultés familiales et conjugales « INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE POSITIVE | Page d'accueil | RESSOURCES POUR TRAVAILLER AVEC DES ENFANTS PRESENTANT DES TROUBLES DE L'APPRENTISSAGE » 17/09/2013

(situations -> émotions -> comportements -> résultats) changent. Alors qu’est ce que cette approche de la PNL ? … Paul Pyronnet Institut - 76 rue Masséna - 69006 LYON - Tél : 04 37 24 33 78 contact@paul-pyronnet-institut.fr / www.formation-coaching-pnl.com 521.659.425 RCS CHAMBERY - SIRET : 52165942500016 - APE : 8559A DEFINITION DE LA PNL Science de la communication et du changement Au fond, la PNL est à l'être humain ce que les procédures Iso sont à l'industrie : quand ça marche,

l’excellence de son corps professoral. Depuis sa création en 2002, Il s’appuie sur quatre principes qui constituent les fondements de notre démarche :  un accompagnement des participants se traduisant par une individualisation des parcours et un « coaching » professionnel ;  une organisation de la formation intégrant les contraintes des cadres en activité ;  une vision économique et sociale du management et du management des RH ;  une ouverture vers d’autres environnements culturels et d’autres

des coachs E d i t i o n 2 01 0 Avec le soutien financier de l’Union Européenne dans le cadre du PAAP Maroc Coaching - Annuaire 2010 > 1 Equipe de coachs et de consultants spécialisés dans l’accompagnement Votre Coaching de structure, de comité de direction, d’équipes et de dirigeants w Coaching individuel w Formation de manager coach w Animation d’ateliers spécialisés w Accompagnement dans les projets de changements, w Organisation et animation conventions et de roadshow

aspects techniques - planification de l'entraînement - aspects mentaux -  fixer des objectifs cohérants - Vécu sportif LE SAVOIR ETRE COMPETENCES RELATIONNELLES - coaching - aptitudes pédagogiques : faire faire, faire sentir - leadership - Motivation individuelle et de groupe 9 11/09/13 Le rôle pédagogique L'obsession de la préparation l  l  l  l  l  l  l  l  l  L'entraîneur est d'abord un homme de terrain Garant d'un projet de jeu "spectaculaire et gagnant"

l’entreprise ; Impliquer les différents échelons hiérarchiques en amont et en aval des actions de formations ; Promouvoir l’utilisation de procédures et d’outils, et une bonne identification du besoin et sa traduction précise en termes d’action pédagogique. 2.2 Etablir un plan de formation : Le plan de formation se présente le plus souvent sous la forme d’un document écrit précisant : Les objectifs généraux, ou stratégiques et les objectifs spécifiques ; Les catégories, les effectifs,

cours se veut aussi un espace de réflexion ainsi que de remise en question des solutions toutes faites (les recettes ne suffisent en effet pas à agir efficacement dans la complexité des situations organisationnelles existantes). 2. METHODE PEDAGOGIQUE Le cours allie théorie et pratique. Le développement des compétences est basé sur l’entraînement dans des exercices et analyses de cas. Il importe aussi que les étudiants fassent pour eux l'aller et retour entre les expériences acquises dans le

. . . . . . . . . . 14 Les bonnes formations inutiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 La formation-action ou l’alternance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Le coaching ou l’accompagnement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Les groupes de pratiques ou la capitalisation . . . . . . . . . . . . 22 Les démarches de progrès ou l’intégration . . . . . . . . . .

leurs expériences et d’avancer concrètement sur les solutions à mettre en œuvre. Ce programme est conçu pour être un outil pratique au service de chaque dirigeant de petite structure dans sa recherche d’efficacité. Marc-André MEYER Responsable Pédagogique Capitolis – Les Outils du Management – 2005 2 SOMMAIRE Fiche de présentation : les outils du management...........................................................4 Architecture du programme ......................................