Communication Globale Et Communication Interculturelle

CONSEIL DES RELATIONS INTERCULTURELLES PLANIFICATION DES NIVEAUX D’IMMIGRATION ET INTÉGRATION 2008-2010 MÉMOIRE PRÉSENTÉ À LA COMMISSION DE LA CULTURE DANS LE CADRE DE LA CONSULTATION PUBLIQUE SUR LA PLANIFICATION DE L'IMMIGRATION AU QUÉBEC POUR LA PÉRIODE 2008-2010 31 août 2007 RECHERCHE ET RÉDACTION Ralph Rouzier, Frédérick Nolet et Sophie Therrien COORDINATION Robert Trempe COLLABORATION Robert Trempe Évelyne Bishisha Bashala COMITÉ AD HOC Flora Marlow Almeida Abderrahmane Bénariba

voyager,… à une société tout entière, culture française, aux humanités, culture classique, culture occidentale, orientale,... biologie, culture microbienne,... Le sens moderne (dans les sociétés contemporaine) du terme se réfère aux modes de communication du savoir dans les sociétés en rapide transformation et aux objets symboliques produits par une société pour véhiculer des valeurs de cette même société.L’attention est portée aux mythes, notions, images et modèles répandus dans certains groupes

Friedman à assurer que désormais « le monde est plat » puisque nous pouvons aisément nous déplacer sur la surface du globe. Bien que certaines grandes marques vendent le même produit de la même façon partout dans le monde ( stratégie de marketing globale), les cultures conservent leurs intégrité, en ce qui concerne l'alimentation, les modes de vie, de consommation... C'est ce « choc » entre les cultures qui rend difficile l'établissement de la confiance, ce lien sacré au rôle prépondérant dans les

torture policière en Malaisie. • Militer pour l’abrogation de certaines lois malaisiennes contraires aux droits de l’homme (ISA) annexe1 A.I.M est en quelque sorte un relais des valeurs et idéaux défendus par le mouvement de manière globale. Ses actions, bien qu'identiques aux actions générales d’Amnesty International, ont tendance à se limiter à la Malaisie, et sont concentrées sur les nécessités premières ou l’urgence relative au contexte propre du pays. Cependant nous avons constaté

............................................................................................ 9 A- Les compétences comportementales au cœur du métier d’assistant................................................................ 9 B – Le contexte interculturel de l’assistant ..................................................................................................................... 12 C – L’élargissement des compétences informatiques et bureautiques .........................................

épreuves (surveillance, suivi de l’organisation des épreuves). III- Inscriptions Les candidats s’inscrivent auprès de l’académie d’origine aux unités du diplôme selon deux modalités (article 16 du décret du 9 mai 1995 modifié) : en forme globale (obligatoire pour les scolaires et les apprentis) ou en forme progressive. La division des examens définira les modalités de vérification de la validité des candidatures reçues selon les modalités fixées par les articles du décret n° 95-665 du 9 ma

la mesure où elle a longtemps été occultée par l’intégration économique et politique européenne. Elle apparaît impérative aujourd’hui, car l’identité et la cohésion européennes sont mises à mal par la montée de l’euroscepticisme et les problèmes globaux auxquels nous faisons face. On a besoin de repenser cette identité, à travers d’autres champs que celui de l’économie, pouvant contribuer à la formation de cette identité européenne. La prise de conscience que la formation d’une identité européenne

............................................................................................ 9 A- Les compétences comportementales au cœur du métier d’assistant................................................................ 9 B – Le contexte interculturel de l’assistant ..................................................................................................................... 12 C – L’élargissement des compétences informatiques et bureautiques .........................................

.......................................................................................... 9 A- Les compétences comportementales au cœur du métier d’assistant................................................................ 9 B – Le contexte interculturel de l’assistant ..................................................................................................................... 12 C – L’élargissement des compétences informatiques et bureautiques ........................................

....................................................................................................... 92 5 Avertissement 1 - Les dictionnaires de la langue française tels que Le Petit Robert nous donnent les définitions suivantes : INTERCULTUREL : Qui concerne les rapports, les échanges entre cultures, entre civilisations différentes. TRANSCULTUREL : Qui concerne les relations entre cultures différentes. Nous pouvons constater la quasi équivalence des deux définitions, ainsi que la