Comparaison Freud Rousseau

pense que tout a une place prédéfinie et s'y dirige naturellement, pas d'expérience, pas de preuve, tout a un but. Elle est remplacée par l'idée d'un univers infini, dont la terre n'est plus le centre, « grande blessure narcissique de l'humanité » (Freud), le hasard apparaît (plus de place prédéfinie), on passe à une physique quantitative et au règne de la mesure. Une science est une étude qui cherche un résultat général, objectif, universel, dans un langage univoque (comme celui des mathématiques)

mieux comprendre le texte .............................................. 33 Texte 6 : Le problème et sa solution, J. -J. Rousseau (17121778) .......................................................................................... 33 Pour mieux comprendre le texte .............................................. 35 Texte 7 : Liberté naturelle et liberté civile, J. -J. Rousseau (1712-1778)................................................................................. 36 Pour mieux comprendre le

dévoilement du « moi profond » de auteur consistera essentiel de la tâche assignée par Proust à la nouvelle critique qui dès lors a trait non seulement aux significations mais aussi à la vérité voilée de l’œuvre : découverte proustienne analogue à celle de Freud a transformé regard critiq ds mesure où œuvre plus seulement objet esthétique mais aussi création dont lecteur = aussi agent : « L’ouvrage de l’écrivain n’est qu’une espèce d’instrument optique qu’il offre au lecteur afin de lui permettre de discerner

montrer comment les individus sont déterminés dans leur comportement par la réalité collective. « Un acte aussi isolé, aussi individuel que le suicide s'explique par le social ». Il faut comprendre cet acte à partir du groupe, à partir de la société. Freud s'est intéressé a cette interaction groupe individu, psychologie individuelle et psychologie sociale n'ont aucun sens « dans la vie de chacun, intervient l'Autre » « l'Autre joue le rôle de modèle et je le suis, il apparaît comme un objet dont je me

/ affectif / social / … C) Débat entre « naturalistes » et « sociologistes » - Courant « naturaliste » basé sur la nature positive de l’homme but de l’apprentissage = arriver à un être rationnel, capable de raisonner sur le monde Précurseur : Rousseau (laisser l’enfant au contact de la nature jusqu’à 12 ans afin qu’il ne soit pas perverti par la société) Pédagogie non-directive : laisser l’enfant se développer ; là où il veut aller Montessori (Italie) : capacités d’absorption de l’enfant : capable

questionnement très ancien : celui de la place de la liberté humaine dans l’exercice de la décision, liberté qui serait la condition première à toute forme de rationalité. Qu’il s’agisse d’Aristote, de Descartes, de Spinoza, de Marx, de Darwin ou de Freud, nombreux sont les penseurs qui ont contribué en leur temps à ce débat, témoignant ainsi de la nature profondément anthropologique de la décision. Certaines disciplines, relativement récentes, se sont fondamentalement construites autour de la problématique

la maîtrise. Paradigme mécaniste. C’est la science moderne qui va permettre de réaliser les premiers commandements de dieu : dominer la nature. Les hommes se donnent le pouvoir de «gagner la terre » au lieu d’attendre de « gagner le ciel ». La comparaison est cruelle du point de vue de l’efficacité entre l’ancienne et la nouvelle physique. Une humanité maîtresse de la nature c’est une humanité maîtresse de son destin. Affirmation du pouvoir de la raison naturelle: sur terre l’homme est sa seule véritable

´elabor´ee par Sigmund Freud au d´ebut de ce si`ecle, affirme l’existence d’un inconscient psychologique pouvant d´eterminer tout ou partie de notre personnalit´e et de notre comportement. Elle a permis l’´elaboration d’une th´erapie des n´evroses1 , des troubles de l’´equilibre psychique et de l’affecivit´e. 1.2.1.1 L’´ elaboration du concept d’inconscient C’est tout d’abord en s’attaquant, avec un autre m´edecin Breuer, au traitement de l’hyst´erie que freud va commencer `a envisager

th´eorie fut ´elabor´ee par Sigmund Freud au d´ebut de ce si`ecle, affirme l’existence d’un inconscient psychologique pouvant d´eterminer tout ou partie de notre personnalit´e et de notre comportement. Elle a permis l’´elaboration d’une th´erapie des n´evroses1 , des troubles de l’´equilibre psychique et de l’affecivit´e. 1.2.1.1 L’´ elaboration du concept d’inconscient C’est tout d’abord en s’attaquant, avec un autre m´edecin Breuer, au traitement de l’hyst´erie que freud va commencer `a envisager l’hypoth`ese

méthodes d’étude du comportement des enfants. Par la suite, et jusqu’à une période récente, les enfants restent perçus comme des adultes en miniature, peu dignes d’attention en tant qu’individus. Au XVIIIe siècle, le philosophe français Jean-Jacques Rousseau semble faire écho à Platon en affirmant que l’éducation doit être la moins contraignante possible.