Comportement Organisationnel Une Approche Contingente

l’école des relations humaines, l’école mathématique, l’école des systèmes sociaux, l’école socio-technique, l’école néoclassique, l’école de la théorie des systèmes, l’école de Mintzberg, l’école de la culture d’entreprise, l’école du changement organisationnel, de la flexibilité, de la valeur, de l'efficacité. 3 grands courants de pensée sont à l’origine de ces écoles : - source empiriste, pragmatique qui émane des praticiens, - source qualitative centrée sur le problème de l’homme au travail

l’école des relations humaines, l’école mathématique, l’école des systèmes sociaux, l’école socio-technique, l’école néoclassique, l’école de la théorie des systèmes, l’école de Mintzberg, l’école de la culture d’entreprise, l’école du changement organisationnel, de la flexibilité, de la valeur, de l'efficacité. 3 grands courants de pensée sont à l’origine de ces écoles : - source empiriste, pragmatique qui émane des praticiens, - source qualitative centrée sur le problème de l’homme au travail,

sociale, c’est « comprendre et expliquer comment les pensées, les sentiments et les comportements des individus sont influencés par la présence imaginaire implicite ou explicite des autres » (Allport, 1924). La première préoccupation est donc l’individu dans le groupe (intérêt de la personne avant le groupe). Les pensées et les sentiments représentent les émotions, soit le côté subjectif de l’attitude. Les comportements représentent ce qui est manifeste. Soit, on se trouve en présence d’une présence

INTRODUCTION Dans une perspective segmentée ou très spécialisée, nous pourrions nous interroger sur le pourquoi des ressources humaines dans le domaine de l’ingénierie de la formation. Nous avons choisi une approche contingente et donc globale de la formation. Il semble qu’il ne puisse en être autrement sinon à s’enfermer dans une technicité qui ne permettrait qu’une opérationnalité étroitement limitée. Mais pour en arriver à ce constat il convient de franchir des étapes en se posant la question

de bord et la cohérence du contrôle de gestion. À partir de deux cas jugés exemplaires, celui d’une entreprise industrielle et celui d’une banque, nous étudions cette relation sous l’angle du partage des représentations et de la cohérence des comportements. Il en ressort que l’augmentation de la formalisation ne crée pas davantage de rigidité mais produit au contraire plus de dynamique ou deAbstractThis paper introduces the results of an exploratory field research about the relations between the

maîtriser l’entité que l’on gouverne par rapport à son système organisationnel et par rapport à l’environnement. Contrôler une situation signifie la maîtriser, la conduire dans le 1 Etude organisée par le Ministère de l’Industrie, en coopération avec le GTZ (coopération technique Allemande) 2   sens voulu. Le contrôle recouvre deux acceptions complémentaires. Une dimension devérification, sanction des résultats et des comportements conformément aux objectifs fixés etune dimension de maîtrise

Isolée, la mise à disposition d’outils peut aboutir à un cas fréquent de dysfonctionnement : une application disponible mais non utilisée par les utilisateurs potentiels Préalablement à cette tâche il convient : - d’analyser les caractéristiques organisationnelles de l’entreprise : les entités qui la composent et les activités qui les caractérisent, - de définir des objectifs d’amélioration pour chacune de ces entités, - de choisir pour chaque entité les outils qui permettent de répondre au mieux à ces

D'autres chercheurs, estimant qu'une telle hiérarchie entre les besoins des salariés n'est pas indispensable, proposent de les prendre sur un même pied d'égalité. A ce titre, HERZBERG (1923-2000) fait état de deux types facteurs d'influence du comportement des individus au travail : les facteurs d'ambiance (conditions de travail, politique de gestion, rémunération, encadrement...) et les facteurs de motivation (la réalisation de soi, la reconnaissance. Dans les années 80, la gestion du personnel

Mémoire de fin d’étude Etudes et Recherches en Sciences de l’Information et de la Communication Année universitaire 2005-2006 La réactualisation de l’idée autogestionnaire dans le contexte du débat sur le renouvellement des formes organisationnelles[1] Présenté par : Suzy Canivenc Directeur de mémoire : Christian Le Moënne Codirecteur de mémoire : Catherine Loneux Université Haute Bretagne, Rennes 2 4 place du recteur Henri Le Moal 35 000 Rennes Remerciements :

politique, 16/17eS, correspond a un moment historique de scté euro et occidentale à un moment donner. En outre, l'Etat apparaît plus contingent qu'il n'y parait → contraire de la nécessité, contingent « par hasard ». Il y a scté sans Etat mais aucune sans politique. Rabattre le politique sur le l'Etat, c'est une conception trop étroite, et en réaction à cette approche juridique des institutions, les politiciste nourrit de sociologie, on plutôt eu tendance à définir le politique comme le pouvoir.