Cursive

F. 1ère Séquence : Rousseau, Les Confessions, Livres I et II, 1765-1767 Lectures analytiques : Œuvre intégrale, édition au choix Lectures cursives Documents complémentaires Objets d’étude : L’Autobiographie Problématique : « Qui se confesse ment » (Paul Valéry) Etudes transversales et thématiques : Rousseau par lui-même Le mythe de la transparence La tentation du romanesque

prise de notes, résumé, étude de l'argumentation). Objet d'étude : l’éloge. Perspectives : le registre laudatif ; approche de l’histoire littéraire et culturelle ; étude de l'argumentation et des effets sur le destinataire. Pratiques : lecture cursive, lecture analytique ; écriture d’imitation, écriture d'invention, commentaire ; lexique et procédés de l’éloge ; analyse d’images ; oralisation de textes écrits et argumentation orale ; recherche documentaire.   Séance 1.   Étude des définitions

Lecture commentée de Kant « qu’est-ce que les Lumières ? » . Article traite des nègres : double objectif .1e compléter lecture analytique de Montesquieu. 2e donner un exemple d’article de l’œuvre emblématique des Lumières, L’Encyclopédie. Lecture cursive Cannibale Daeninckx (contrôle lecture) Explication du contexte politique et lecture commentée : Avant propos catalogue exposition Kannibals et Vahinés. Imageries des mers du sud. 2000. Enjeux : « cette exposition est faite pour la joie de briser

leur propre langue. La graphie est celle de l'alphabet araméen qui continue d'évoluer ; la graphie se sépare en deux variantes : l'une destinée aux inscriptions (dite « nabatéen monumental ») et l'autre, plus cursive et dont les lettres se joignent, pour le papyrus ; c'est cette variante cursive qui, influençant de plus en plus la graphie monumentale, pourrait avoir donné naissance à l'alphabet arabe ; la langue arabe remplace à l'écrit la langue araméenne ; la dernière inscription en nabatéen (araméen

Lecture cursive : Le dernier jour d’un condamné de Hugo L’ étranger de Camus. I Hugo : Nommez trois lieux où se déroulent les différentes étapes du récit et évoquez pour chacun d’eux un épisode du roman. II Camus : 1- Comment expliquez-vous le titre L’étranger ? 2- Qu’évoque pour vous le nom de Meursault ? Expliquez ce choix de Camus . 3- Pour vous, Meursault mérite-t-il le châtiment qu’on lui inflige ? Quelle semble être la vraie raison pour

ATELIER : LECTURE DES PRENOMS GS OBJECTIF : Identifier tous les prénoms des enfants de la classe. SITUATIONS COLLECTIVES Lecture des prénoms au tableau écrit en cursive. Jeux d’étiquettes avec les fiches de présences. lecture rapide, lecture en faisant apparaître progressivement les prénoms jusqu’à la moitié. Classer les prénoms par : initiale, la longueur (nombre de lettres…), nombre de syllabes, ceux qui ont telle lettre, ceux qui finissent par telle lettre, tel son (rime). Taper

correspondre les mots d‘un énoncé court à l’oral et l’écrit - reconnaître et écrire la plupart des lettres de l’alphabet - mettre en relation des sons et des lettres - copier en écriture cursive de petits mots simples « ours » dont la correspondance en lettres et sons ont été étudiés - écrire en écriture cursive son prénom. 3 Devenir élève - respecter les autres et les règles de vie commune - écouter aider coopérer demander de l’aide - éprouver de la confiance en soi contrôler ses émotions

complémentaire : approche de l’histoire littéraire Lecture : O.I. : Corneille, Cinna ou Racine, Andromaque Lecture cursive : Cinna ou Phèdre Séquence 3 Objet d’étude : le romantisme Perspective dominante : mouvement littéraire et culturel Perspective complémentaire : genres et registres Lecture : G.T. : textes du manuel Lecture cursive : Balzac, Eugénie Grandet Séquence 4 le roman d’anticipation Objet d’étude : le roman Perspective dominante : argumentation-démontrer

la langue. Compétence Copier une phrase. Composantes Copier sans erreur le modèle d'une phrase proposée en écriture cursive, mot par mot. Copier sans erreur une phrase, mot par mot en transformant l'écriture scripte en écriture cursive. Consignes de passation ¾ Lire les phrases avec les élèves, s’assurer qu’ils en ont compris le sens et leur demander de les copier en écriture cursive. ¾ Consignes de correction : Vérifier que les enfants ont : - recopié tous les mots, en respectant la segmentation

Année 2011-2012 Sommaire Introduction Biographie I) – Pourquoi peut-on considérer Jules Verne comme un précurseur ? a. Œuvres pré cursives b. Dates des œuvres par rapport à celles des réelles inventions c. sur quoi Jules Verne se basait-il pour imaginer ses machines ? II) – Autres personnalités pré cursives Conclusion Bibliographie & sitographie Introduction Jules Verne était un écrivain français majeur du 19e siècle. Ses romans d'aventure