Cursive

dureSquence II (4 semaines) Le texte thtralSquence III (6 semaines) Le rcit temps et point de vue Objectifs Supports Etude de la langue 1-Grammaire 2-Conjugaison 3-Orthographe 4-Lexique Lecture Ecriture Travaux dcriture Entranement au brevet Lectures cursives Rcitation Prolongement Comprendre les bouleversements de la chronologie dans un rcit. Identifier un genre la nouvelle. Paule du Bouchet, Initiales -les fonctions dans la phrase complments essentiels, attribut du COD -le verbe formes, modes, temps

(qu’il faudra peut-être encadrée davantage à l’avenir). Ils ont pu appréhender une œuvre dans sa singularité et comprendre certaines caractéristiques du genre autobiographique. Au cours de la séquence, ils ont prolongé cette étude par la lecture cursive d’une œuvre autobiographique de leur choix dont ils ont ensuite proposer une étude synthétique mise en page en salle informatique. Le visionnage du film, souvent jugé difficile par les élèves, a par ailleurs été l’occasion d’introduire ou de conforter

relation entre le maître et le valet ? Lectures analytiques (exposé) Lectures cursives (entretien) Littérature et culture de l'Antiquité : la comédie antique : L'Aululaire - Plaute Textes Texte 1 p.20 « Je suis prête... » à p.22 « ... t'achever » Texte 2 p47 « Nous n'abandonnerons jamais Madame.. » à p.50 « Le tilleul, Madame. » Le valet au théâtre L'île des esclaves – Marivaux Le mariage de Figaro – Beaumarchais Lecture cursive intégrale au choix : Texte 3 p70 « CLAIRE - dolente, voix de Madame.. »

la création Prolongements : 1. Relevé des termes qui caractérisent le goupil et Renart : les classer selon leur nature grammaticale. 2.  Poursuivre le récit de création des animaux par Adam et Ève, après celle du chien. Séance 3 (1 h) : lecture cursive Les caractéristiques du héros : « Renart et les anguilles » Texte : Branche III, vv. 1-76 (pp. 35-39) I. La vie au Moyen Âge II. Le personnage de Renart Prolongement : comparaison avec un extrait de BD. Séance 4 (1 h) : dominante langue, procédés

littéraires - analyser le « bovarysme » et sa dénonciation par les auteurs du XIXème Etude comparée d’un extrait de Mme Bovary et d’Une vie de Maupassant, à propos de l’éducation des femmes. Prolongement : proposition en lecture cursive de certains chapitres du roman de Maupassant. SEANCE N° 7 : LES RAISONS D UN SCANDALE (1 heure) Objectifs : - revenir sur le problème de la réception d’une °uvre littéraire - étudier les circonstances du procès de Mme Bovary

« Des femmes », III, 49, Les Caractères, La Bruyère, 1688. * La princesse de Clèves, Mme de la Fayette, 1678. * De l’éducation des femmes, Fénelon, et De l’égalité entre les sexes, Poulain de la Barre, 1673 : commentaire comparé. Lectures cursives : Au choix des élèves, il aura été lu un ou plusieurs textes relevant des genres littéraires argumentatifs : conte philosophique, essai, discours, pamphlet, recueil de maximes ou de pensées, de fables ou de satires, extraits de correspondances d'écrivains

Spielberg. Son univers n’est donc pas étranger aux adolescents, au moins dans le domaine cinématographique. Les cinq nouvelles proposées sont d’une lecture aisée, nécessitant peu d’explications lexicales ; elles peuvent être lues en autonomie, en lecture cursive mais aussi 867-4542-59180-precipice- 1-21 Page 2 Jeudi, 26. août 2010 5:16 17 2 UN RECUEIL DE NOUVELLES DU XXe SIÈCLE donner lieu à une étude plus approfondie centrée sur l’analyse du récit et du genre de la nouvelle, au programme des classes

utilisée jusqu’au IIIe siècle apr. J.-C., qui est une écriture simplifiée, écrite de droite à gauche; l’écriture démotique ou populaire (du grec dêmos, « peuple »), qui s’éteint vers le IVe siècle apr. J.-C., est une écriture hiératique simplifiée et cursive, employée pour les documents administratifs, littéraires et religieux. L’écriture chinoise est plus récente que les cunéiformes de la Mésopotamie et les hiéroglyphes de l’Égypte. Si la tradition la fait remonter au début du IIIe millénaire av. J.-C

votre professeur vous distribuera d’autres textes appelés lectures cursives ou lectures complémentaires. Ces lectures seront aussi présente sur votre liste de bac cependant elles seront différentes de vos lectures analytiques. En effet celles-ci seront réservés seulement à l’entretient oral, à la fin de votre présentation durant les dix premières minutes de l’épreuve, l’examinateur vous questionnera sur l’une de ces lectures cursives faisant partie en principe du même objet d’étude. Par exemple

fiches élèves que le professeur pourra organiser et moduler en fonction du niveau de la classe et de son projet de lecture. Il s’agit donc d’une stratégie de lecture brève, conforme aux prescriptions des Instructions Officielles concernant la lecture cursive : « Cette lecture en liberté ne peut s'accommoder de formes d'évaluation rigides ; elle doit cependant être prise en compte dans les activités d'échange, en classe, sur les livres lus. Des fiches de lecture présentées oralement ou par écrit et destinées